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三态变水
上善若水;一、说教材 ;（一）知识与技能：
1、 通过分析水分子的运动和水的三态变化的关系，认识分子的
性质。
2、通过对分子的性质的理解，学会用分子的观点解释生活中的常
见现象。
（二）过程与方法：
1、通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象
与微观世界的联系。
2、通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，学会从宏观
和微观的角度认识物质世界。
（三）情感、态度、价值观：
培养学生的微观观念，提高学生学习化学的兴趣。
重点：“理解分子的性质”。
难点：：不同状态的水中水分子的排列特点;;;四、说教学过程;一：创设情境，引入新课;一：创设情境，引入新课;第一节 水分子的运动; （二）??合作探究，讲授新课;探究一：“认识分子的大小”;用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像;;;将一针筒内的少量水煮沸，液态的水变为水蒸气，体积明显变大，猜想在这一过程中水分子发生怎样的变化？;水;一、水的三态变化;设计模型，加深印象
;水的三态变化中微观三维模拟动画;你能总结出水的三态变化过程中分子的大小、数目、间隔、排列方式变化的情况吗？;获得结论:
水由固态变成液态再变成气态发生改变是水分子的间隔和排列方式，不发生改变的是水分子的大小和数目。;探究三：能量与分子运动的关系;实验体验：品红在热水和冷水中扩散;虱吊癣焰死惦酸颇火阉舰渔绵艘柑圆歌茶妓稗伶抠账霖貌爽代拜蛊蜡浇姆三态变水三态变水; 你能用分子的观点来解释水的三态变化吗？;夏季的雨后为什么湿漉漉的马路会很快变干呢？;烧开水时揭开锅盖为什么锅盖上立刻出现许多小水滴呢？;交流讨论
通过以上探 究，你对分子有哪些新的认识呢？;探究四：分子的性质;（三）????大胆尝试，展示成果。
; 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ ;课后作业;五 板书设计;六 教学设计意图;谢谢
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