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江苏省2013-2014学年高二上册生物同步:4.2.2 生态系统中物质循环 苏教版 必修3
铁转疵曰蔚刮捞攀皖潍刃贵仿青勿史吸秆默读厢挪宅瞒泻劝缚坛酞澡隙坯江苏省2013-2014学年高二上册生物同步:4.2.2 生态系统中物质循环 苏教版 必修3江苏省2013-2014学年高二上册生物同步:4.2.2 生态系统中物质循环 苏教版 必修3;(二)生态系统中的物质循环;;情感目标:1.通过探究活动学习,培养开拓创新精神和创新能力的意识
2.通过了解土壤微生物的分解作用,形成对自然和社会的责任感,树立人与自然和谐发展的观念,形成科学的价值观;情景导引
秋天,勤劳的环卫工人清扫街道上,的落叶后运往垃圾场,落叶中的各种,营养被“运走了”,使得土壤中的含量,有所减少,说明人类的活动可以影响物质循环和不同库中物质的含量。你认为这种分析有道理吗?; ;基础自主梳理;思考感悟
1.既然物质是循环的,为什么人们还不断向农田中施加氮肥?
【提示】 物质在生物圈范围内是循环的。农田中不断有粮食产出,所以要不断施加氮肥。;大气环流;薄岗龟缮羌骤棠趋奴孩钝竹矛成戎承完料如浪蛛论宏爵尾惊翻嗜擦喘顺校江苏省2013-2014学年高二上册生物同步:4.2.2 生态系统中物质循环 苏教版 必修3江苏省2013-2014学年高二上册生物同步:4.2.2 生态系统中物质循环 苏教版 必修3;杆兵炸缄填蹦道卿未嗜羹钾矗凉苫伍炙李褪轴易烂郴轰闻课牌械凳婿搔等江苏省2013-2014学年高二上册生物同步:4.2.2 生态系统中物质循环 苏教版 必修3江苏省2013-2014学年高二上册生物同步:4.2.2 生态系统中物质循环 苏教版 必修3;4.人类活动影响——水体富营养化
(1)原因:水体中______含量过多。
(2)结果:______等过度繁殖导致生态系统的稳态被破坏。
?思考感悟
2.碳在生物群落中以什么形式传递?
【提示】 碳水化合物。;二、物质循环与能量流动的区别与联系
1.区别:物质循环的特点不同于能量流动,物质可以被生物群落_________,而能量流动是_____的、逐级递减的,是_______的。
2.联系:生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环,二者同时进行,彼此相互依存,不可分割。使生态系统的各组成成分紧密地联系在一起,形成一个统一的整体。物质循环的动力来自能量,而物质又是能量的______,以保证能量从一种形式转变为另一种形式。;核心要点突破;炎洽粕偏对腿山昂繁涤店嫡剂拉见建痈奸汹嘘未酒比平博带之鸡沥潭笔铣江苏省2013-2014学年高二上册生物同步:4.2.2 生态系统中物质循环 苏教版 必修3江苏省2013-2014学年高二上册生物同步:4.2.2 生态系统中物质循环 苏教版 必修3;(2)特点
①碳循环的形式:主要是CO2。
②碳在自然界中的存在形式:CO2和碳酸盐。
③碳在生物体内的存在形式:含碳有机物。
④碳进入生物体的主要途径:绿色植物的光合作用。
⑤碳在生物体之间传递的途径:食物链和食物网。
⑥碳进入大气的途径:
a.动、植物的呼吸作用;
b.分解者的分解作用;
c.化石燃料等的燃烧。;2.氮循环的过程;【规律总结】 两种物质循环的比较;3.水循环
水是组成生物体的重要成分,约占体重的60%~95%,体内进行的一切生化反应都离不开水。地球上的水通过蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收等过程反复循环,如下图。;特别提醒
(1)物质循环中的物质是指组成生物体的基本元素,而不是化合物。(2)物质循环的范围是生物圈,具有全球性、循环性的特点。; (2009年高考重庆卷)如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图,h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列叙述正确的是( );A.进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等
B.生产者i的量大于被初级消费者同化的有机物的量
C.流向分解者的k可被生产者直接吸收利用
D.流经该生态系统的物质和能量可循环利用
【思路点拨】 本题考查某森林生态系统的物质循环和能量流动的相关问题。解答本题可从以下几个方面分析:
(1)明确每一营养级的能量来源和去路。
(2)明确碳循环的具体途径。
(3)正确分析示意图所提供的信息解答问题。;【尝试解答】 B
【解析】 据图判断:h表示各营养级呼吸消耗的有机物;i表示被下一个营养级摄入的有机物;k表示通过生物的遗体、粪便等流入分解者的有机物。进入该系统的二氧化碳量,即生产者固定的二氧化碳量,大于各营养级的h分解产生的二氧化碳总量,故A错误;流向分解者的有机物(k)经分解者分解为二氧化碳和无机盐后才能被生产者利用,故C错误;在生态系统中,物质可循环利用,能量只能单向流动,不能循环利用,故D错误。;跟踪训练 下图为生态系统碳循环示意图,其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。;
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