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不同练习量对结果反馈时间点的影响.pdf
No·6N。。‘，2003
sclenceV。l_23
Sport
体育科学2003年11月第23卷第6期
—————————————————————————————————————一
·运动心理学·
不同练习量对结果反馈时间点的影响
章建成，金亚虹，任杰
(上海体育学院，上海200438)
摘要：采用两雏轨迹追踪任务探讨由于练习量不同导致的技能熟练程度的差异对结果反馈(KR)时
间点的影响。结果显示：延迟KR对运动技能学习的影响与练习量有关；随着运动技能熟练程度的
提高，提供KR的适宜时间点向后延迟。
关键词：运动量；反馈；作用；关系
677X(2003)06—0086一05
中图分类号：G804．8文献标识码：A文章编号：1000
ofResults
VOlumeOn LOcus
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ZHANG
Jjan—cheng，甜“．
IⅡstjtuteof 200438，China．)
(Shanghai Education，Shanghai
Physical
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Abstract；Byusi“g paper
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temporal
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iS onv01umeofexercise．Furthermore，withsubjectsbecomi“gskilled，the
learningdependent
KR intervaltends
optimum。fdelay t。delay．
words：exercise
Key v01ume；feedback#function；relation
000
1前言 报道，在交替敲击中1 ms延迟组错误数量明显
在运动技能学习过程中，学习者利用反馈信息 少于200、500、767ms组，说明KR延迟促进交替敲
理解任务，觉察纠正错误动作，最终掌握运动技能， 击任务的学习[3]。
因此，反馈是影响运动技能学习的一个重要因素。结 从以上不一致的研究结果可知，KR延迟在运
of
果反馈(KnowledgeResults，简称KR)是一种外动技能学习中的作用是多样的，它既可以促进，也可
部反馈，是指对运动结果成功与否的语言评价或语
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