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基于知识管理的高校学习型班级建设 姚斯亮 (天水师范学院 教育学院，甘肃 天水 741000) 摘 要：创建学习型班级已成为高校教育管理顺应时代 念及其作用的积极反思和创新 。学习型班级是崇尚学习、深 的必然要求，愈来愈受到重视。但高校班级的现状不利于学 蕴文化的班级，是学习生活化、生活学习化的班级．是共同学 习型班级建设．如班级管理主要以常规纪律管理为主，学生 习、情感沟通的班级，是自我改变、共同成长的班级 。这一班 班级意识淡漠，等等，为了解决这些问题，将知识管理的理念 级的主要特点有 ：班级成员善于学习、勤于学习、创造性学 和方法纳入班级管理中．通过知识管理的方式建设学习型班 习；班级成员有共同的愿景；班级有浓厚的学习氛围；班级自 级是一个行之有效的方法，即建立以知识管理为核心的学习 主管理；班级成员以团队为中心学习。建设学习型班级．就是 型班级。 要使学生学会合作，彼此分享学习资源和学习经验。共同成长 关键词：知识管理 高校 学习型班级 与进步，最终形成良好的班级学习群体。 1．3知识管理与学习型班级建设。 作为一种新的管理模式，知识管理在经济、教育、管理 通过对知识管理与学习型组织的探讨。不难发现两者之 等众多领域中受到关注。随着20世纪90年代学习型组织理 间有共通之处。知识管理是通过对知识进行管理，以促进组织 论的兴起与发展，知识管理与学习型组织之间的关系被广 成员间知识的共享与创造，进而使知识成为资产和价值。学习 泛探讨。高校在班级建设中也引入了学习型班级的理念．针 型组织的目标是营造人人学习、终身学习、团队学习的氛围。 对高校班级的发展现状，创建学习型班级可以与知识管理 从而提升组织绩效、形成组织核心竞争力。而营造全员学习氛 结合起来。 围的最佳手段就是知识管理，知识管理的最终目标。则是要建 1．知识管理与学习型班级 立一个学习型组织。[6J 1．1知识管理。 因此，知识管理是建设学习型班级的重要手段之一，基于 知识管理简单地讲就是以知识为核心的管理。知识管理 知识管理开展学习型班级的建设是切实可行的。将知识管理 的概念是伴随着知识经济时代的到来而产生的。在知识经济 纳入高校班级管理中．通过知识平台的建立和知识的共享，促 时代，知识成为最重要的资源，对其管理就成为必然。知识管 进学生间的合作与交流，使全体成员共同进步，形成良好的班 理专家Davenport等人指出|1]：知识管理的目的是组织为了实 级学习氛围，最终构建为学习型班级。 现自身目标而对组织知识资产的挖掘和发展，所管理的知识 2．高校班级现状不利于学习型班级的建设 既包括显性的、文本的知识，又包括隐性的、主观的知识。知识 2．1班级管理主要以日常教学和常规管理为主。 管理包括对知识进行认定、共享和创造相联系的全部过程。它 传统的高校班级管理重心主要围绕着日常教学和常规 需要建立一种系统使知识库的持续和更新得以实现。并且培 管理，关注的是学生在学校的出勤情况．以及上课纪律等常 养和促进知识共享与组织学习。成功实施知识管理的组织视 规性问题，还有一些个别班级事务的管理。这种传统的管理 知识为资产．并且建立起支持知识创造和共享的组织规范和 方式更多地属于由上到下的权威服从关系的管理．在这些管 价值。 理活动中，学生的自主参与较少，无