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研究◆专业◆就业 研究 以尊重为基础的自然教育 何吕星辰 (四川幼儿师范高等专科学校，四川 绵阳621700) [摘 要]儿童的健康成长遵循着自然的发展规律，在教育中不能违背他们的本性，不能强制和压迫儿童，应以尊重为基 础，实施自然教育。以尊重为基础的自然教育应为儿童创设宽松、自主的环境，尊重儿童自然成长的权利，尊重 他们自然的生长规律，尊重儿童的个体差异性，尊重儿童的选择，尊重儿童的独立性，尊重儿童自身的需要，自 然地促进儿童健康成长。 [关键词]尊重；自然教育；生长规律 [中图分类号]G640 [文献标志码]A 生长是大自然赋予儿童的潜能，教育是促进人生长的有效 的《尊重天性发展自然——论卢梭的自然教育思想在幼儿教 手段，其作用的发挥取决于它是否尊重儿童的生长规律。 育中的地位》、黄丹丹的《走出幼儿教育的误区：自然主义的视 一、什么是自然教育 角》、崔帆的《卢梭的自然教育思想对我国当前家庭教育的启示》 -自然教育，一般称为自然主义教育，是基于自然主义哲学思 等。这些研究一般都是对自然主义教育思想及其在不同教育场 想的一种教育方式。中国古代的道法自然以及法国的卢梭所主 景中的运用进行研究，对进行自然教育的基础、条件却很少涉 张的自然教育法，都是自然教育的思想基础和具体表现。 及，因此在对自然教育的宣传与应用上也存在不足，不能说不是 (一)关于自然教育的观点 当前对自然教育研究的缺失。 教育要遵循儿童的天然本性，实现儿童的天然禀赋。卢梭在 二、自然教育的基础是尊重 《爱弥儿》中指出，人的教育或受之于自然，或受之于人，或受之 实施自然教育是有条件的，不是说遵循自然规律，遵循发展 于事物，自然的教育是人不能完全决定的，而人的教育则是自己 规律进行教育就一定是成功的自然教育。自然教育不能离开对 决定的，如果保持三种教育的一致，人的教育和事物的教育要符 教育对象的尊重，尊重在教育中，尤其是自然教育中不能缺位。 合自然的教育。他说：“至于人们称之为做法的那一部分，它在这 (一)什么是尊重 里不是别的东西，只是自然的进行而已。”这里的自然就是儿童 尊重是对人的一种态度，是建立在平等关系上的相互认可。 的“天性”，这里的“自然的进行”其实就是顺应天性，尊重儿童自 尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。送花 身的发展。 的人周围满是鲜花，种刺的人身边都是荆棘。天底下没有两片完 夸美纽斯也在他的《大教育论》一书中表明他的主要目的在 全相同的树叶，同样，也没有完全相同的人，但人们在人格上都 于寻找一种教学方法，并且详细论述了他找到的方法，那就是遵 是平等的，这种平等决定了我们不能把自己的意志强加于人，而 循自然，以动植物的生长为榜样，按照自然的规律和节奏去教。 是要容纳个性，允许差异，亦是尊重。 “假如我们看见园丁、画家和建筑家步随自然的后尘得到了好结 (二)自然教育需要尊重儿童 果，我们就该明白，教育青年的教育家应该采取同一途径。” 自然教育要求教育者在教育时必须思考：儿童是什么?儿童 蒙台梭利在介绍她创设的“童年之家”所采用的教育方法中 的生长发育与发展的规律是什么?儿童的心理发展特点是什么? 说道：“我们并没有看到方法而看到的只是一个儿童。”可见，教 儿童有哪些权利?应该怎样对待儿童?自然教育应尊重儿童的生 育应做的不是制造出一些所谓的方法，而是遵循着儿童的内在 活和世界，尊重儿童的兴趣和需要，让儿童按照其本性生长，满 本性和自然发展的规律与节奏。 足儿童的生长需要，而不是去设计、制造儿童，应提供适宜环境， (二)关于自然教育的研究