兴趣、积累、练习、感悟、提高——生本理念下高中英语写作实践探究.pdfVIP

学园 IACADEMY 2012年 1月 第 2期 兴趣、积累、练习、感悟、提高 一 生本理念下高中英语写作实践探究 吕爱军 甘肃省兰州市第八十二中学 【摘 要】经过长期在高中英语写作教学中的实践，结合生本理念，总结出在对学生进行写作教学时，以兴趣、积累、练 习、感悟、提高，作为训练学生英语写作的方法，从而逐步提高学生的英语写作水平。 【关键词】生本理念 兴趣 积累 练习 感悟 提高 【中图分类号】G632 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810(2012)02—0099—02 《英语教学大纲》规定高中学生应 “能就已学课文的内 在写作练习中，灵活地布置不同题材、便于学生有话可 容作简单的改写。能在 日常生活中，写简单的书信、便条和 写的题 目，不拘内容，不限字数，让不同程度的学生都能得 通知等，能填写简单的个人履历表等。书写格式，行文及常 到相应的锻炼 ，同时根据他们的不同水平在相应的层次中给 用词语等无严重错误；能根据提示 ，在30分钟内写8O一100 予评价 ，提高他们的写作信心，只有他们看到 自己的进步 ， 个词的短文，意思表达清楚 ，无严重语言错误”。 他们写作能力才会提高，这样他们才会有兴趣去写。 高考英语写作要求考生能根据不同文体，使用恰当的语 二 夯实基础。注重语言积累 言形式完成书面交际任务 ；运用恰当的句式、词汇和语法叙 中国学生由于没有语言环境 ，本来在学英语上就有一定 述、描述、表达观点和态度 ；做到文章扣题、内容充实、结 困难 ，再加上很多学生疏于积累，大脑中没有语言知识的储 构完整、逻辑性强、语意连贯。 备，所以，想写也写不出，即使写了，也是错误百出。因此 ， 纵观上述要求，联想到现实中大多数高中学生的实际 在学生有了兴趣的基础上，就要解决他们语言积累的问题。 写作能力 ，作为一名高中英语老师，将面临强大的挑战。 主要从以下几方面人手： 学生对于英语写作，多数以应付作业为主；对于老师的错 1．强抓课堂听写训练 误批改，很少去理会 ，所以，日复一 日，他们对于英语写 每节英语课，我都会给学生听写 30个左右的词 、短语和 作的兴趣就越来越低 ，部分学生写的能力甚至连初 中生都 3个句子。来督促学生懒惰的毛病，而且 ，全体学生都共同 不如 ，老师也只能是 “无可奈何花落去”。针对这种现状 ， 订正 ，自己改正，巩固了知识。句子以常见的句型、有用的 通过学习郭思乐教授有关生本教育理念的书籍，我在 自己 语法结构、学生在写作中常写错的句子为主，这便于他们有 所带的2011届两个文科班中，进行 了 “生本理念下高中英 效地积累。 语写作实践探究”的个人小课题研究，对学生的英语写作 2．加大 阅读训练 通过 “兴趣、积累、练习、感悟、提高”五步进行了训练。 应经常在阅读和范文中让学生自己去发现和积累好的词 “ 一 切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是生 汇和句子 ，便于他们在写作中灵活运用。 本教育理念的核心。在以往的教学中，英语写作训练往往是 我认为，英语的写作和小学生学习语文写作如出一辙， 以老师为中心，全面依靠老师的能力，忽视了对学生学习兴 都需要先解决词汇量的问题，然后去阅读、摘抄、积累，再 趣的调动，没有考虑到学生在英语写作中的实际困难——缺 恰当地运用到 自己的写作中，从而慢慢地学会写作。 少语言环境和语言积累，导致他们想写写不出来，或者写出 3．将理论和实践结合起来 的东西错误百出。因此 ，我注重运用渗透生本理念，以学生 当然 ，英语写作还