农村小学数学有效练习课的打造.pdfVIP

课 堂 创 新教 育 创 新 语文教学大纲中多次强调学 是认识客观规律的主体，是不断完善自我的认 “有效课堂”——“高 【摘　要】 　要】 【摘 生是课堂的主体，要加强课堂的互动成分。现 知结构的主体，教师要引导学生自觉参与语文 效课堂”——“卓越课堂”。到底什么 行的课堂教学过程中，教师不再是单一的说教 研究的实践活动，在体验内化的基础上，逐步 样的数学课堂才是有效的课堂？练习课 者，还要调动学生的积极性，让学生在教学过 形成主动学习的心理倾向，形成指导学习探究 怎样达成其课堂教学目标？本人结合作 程中互动地学习。“师生互动，共同发展”是 的个人观念体系。教师要善于不断创造具有激 者近年来的教学经验谈谈农村小学数学 新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学 发性的教学情境，诱导学生的主体意识，促进 有效练习课的结构和形式的建构。 农村；小学数学；练习课； 新的价值取向。 能动性的实现；坚持自主活动，发挥学生的主 【关键词】 【关 语文教学；互动；学生主体 动性和积极性，让他们在尝试、探究、交往等 有效课堂 键词】 自主活动中获得信心，个性倾向得以舒展。课 课堂是学生学习知识的重要构成部分，是 堂教学要善于通过学生对学习过程的主动参与 学生的数学技能大多是通过练习形 学生的主阵地。因此，提高课堂的互动性，显 来培养他们的自主意识、自主能力、自主习惯， 成的，而练习又是学 得尤为重要。互动课堂教学的具体要求是：最 使其成为一个学会学习的人，一个具有主体性 生的一项经常性的学 大限度地发挥教师的主导作用，调动学生学习 人格的人；引导学生对课堂教学的信息敢于质 习活动，同时练习课 的积极性，给学生主动参与的机会，给学生留 疑，敢于发表不同意见解，主动发现问题，依 又是新授课的延续， 下思考的空间。它所关注的不仅仅是学生是否 靠自己的能力解决问题。只有学生能以自己的 它的任务不仅使学生 校 学 小 店 酒 道 街 桥 龙 区 陵 涪 市 庆 重 参与学习，更重要的是解决一个学生如何参与 知识经验为基础来理解知识，赋予知识以个人 巩固新授课所学的知 的问题，即如何发挥学生主 意义的构建，所学知识才不再成为外在与自己 识，而且要提高他们 体性的问题。通过优化“教