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学实战 教 2009 年 12 月上（总第 5 期 ） 努力发挥 “课后练 习” 的效用 浙江省慈溪市第三实验小学 徐媛华 【摘要】 “课后练 习” 是语文教材的重要组成部分 ， 充分利 用 “课后 练 习” 这一课程 资源， 可以提 高课 堂教 学效率 ， 收 到很好 的课 堂效果 。 笔者 以人教版教材 第九册 《地震 中的父与子》 的教 学为例 ， 谈谈在教 学实践 中应如何努 力发挥 “课后 练 习” 的效用。 【关键词】 课后练 习 教 学实践 效用 “课后练习” 是语文教材 的重要组成部分 ， 它体现 了编 材第九册 《地震 中的父与子》 的教学为例 ， 谈谈在教学实 者 的编写意 图 ， 提示 了教学 的思路 ， 提炼 了文本 内容 的重 践 中应如何努力发挥 “课后练习” 的效用 。 点与难点 ， 隐性体现 了教学 目标 。 可有些教师往往忽 略课 文后 的 “课后练习” ， 没有发挥其应有 的效用 ， 致使 “课后 一、 依照 “课后练习” 体会文章主 旨 练 习” 形 同虚设 ， 导致课 堂教学高耗低效 。 如果我们能透 课 后 练 习 中一般会设 计 一个 统领 全 文 的思考 问答 题 。 彻解读 “课 后 练 习” 的编排 意 图 ， 充分利用 “课 后 练 习” 编者 的 目的是 引导教师在教学 中从整体 出发 ， 引导学生把 这一课程资源 ， 努力发挥其效用 ， 就能真正地提高课 堂教 握文章 的主要 内容 ， 体会文章表达 的思想感情 ， 感受人物 学 的效率 ， 让教学收到事半功倍 的效果 。 下 面 以人教版教 形象和优美语 言 。 如 《地震 中的父与子》 课后练 习第 2 题 之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。” 要在教学 中激发学 差距和非智力 因素 ， 努力促进学生积极参与课堂教学活动 。 生 的学 习兴趣 ， 从 而调动学生 的学 习积极性 和创造性 。 激 四、 注重情感 ， 培养意志 发和培养学生 的学 习兴趣 ， 不仅是传授知识 的需要 ， 也是 情感是人对客观事物 的一种态度 。 情感 总是 由一定 的 改变教 与学 的双边关 系 ， 实施 化学学科 现代教学 的需要 。 客观事物引起 的 ， 离开 了客观事物 ， 无缘无故 的情感是没 兴趣是最好 的老师 。 当一个 学生对某 一学科 发生兴趣 时 ， 有 的。 爱 国主义是 中华 民族 的优 良传统 。 几千年来 ， 爱 国 他总是心情愉快地去学 ， 而且一学就懂 。 学生对化学 的学 主义精神一直是推动历史前进 的巨大力量 ， 在今天更要对 习兴趣是从化学学科本身 的知识特点和恰 当好处 的教学方 学生进行爱 国主义教育 ， 引导他们把 自己的命运 同祖 国的 法产生 出来 的。 化学知识掌握得越多对化学课 的学 习兴趣 命运联系起来 ， 把爱 国主义情感变成刻苦学 习的实际行动 。 就越大 。 在教学 中应从 以下诸方 面激发学生 的兴趣 ： 1. 深 化学教材 中有关爱 国主义 的内容很 多 ， 教师应充分利用教 刻挖掘知识 的内在联 系 ， 使学生感 到学 习不再是枯燥无 味 材 ， 并及 时补充最新 内容 ， 运用具体数据 、 生动事例 ， 来 的 ， 而是生动有趣 的 ， 对他们认识世界和改造世界是有用 激发学生奋发 向上 的爱 国情感 。 只有这样 ， 才能真正地拨 的。 2. 经常举办化学知识讲座 ， 让学生 了解化学与人类生 动学生 的心弦 ， 激起他们强烈 的、 持久 的爱 国情感 ， 从 而 活 的密切关 系 ， 了解我们 的衣食住行都 和化学有着千丝万 激励他们学好化