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教育学术月刊 2009．II EDUCATIONRF强EARCHMONTHLY 劳动是儿童的自然本性 ■赵荣辉 摘 要：儿童作为非成人。处于原初状态，如何由幼稚走向成熟，由孤独走向温暖，由个体走向类存在，成为自 我的主人。劳动作为儿童的自然本性．在其中起着重要的中介作用。劳动对于儿童摆脱自然状态走向自我的解放具 有积极的意义．有助于促进儿童的精神成长。培育儿童的自由意志，使儿童诗意地生活。 关键词：儿童；劳动；自然 作者简介：赵荣辉，男，南京师范大学教育科学学院道德教育研究所博士研究生。主要从事教育哲学研究(江苏 南京 210097)。 劳动作为人的解放的手段．使人从分离走向聚合． 恒的自然必然性。通过劳动过程。人不仅使自然物发生形 从迷失走向存在．从野蛮走向文明。劳动的本真意蕴是丰 式变化．而且在自然物上实现自己的目的。劳动是人类生 富的，是深刻的．是高尚的。但是．现代社会．物欲横流，纷 存的最基本的条件。劳动同时也是社会的过程。因此．“自 繁复杂．劳动本真的意涵被扭曲．成了人们追逐利益的手 由的领域是在劳动终结的时候开始的”．【】J生产劳动就不 段．算度的工具．规训的方式。怎样引导自然状态的儿童 再是奴役人的手段．而成了解放人的手段。 走向成熟．劳动无疑是有益的媒介。如何理解劳动是儿童 如何理解劳动。前人从不同的角度进行了相应的阐 的自然本性．它的特殊性在哪里?探讨劳动的意涵、自然 发：黑格尔注重精神性的、自由意志的活动：阿伦特认为 的意蕴以及劳动对儿童成长的裨益．将有益于阐发劳动 劳动是制造人类生活必需品．满足人的生存需要．维持人 作为儿童自然本性应有的意义。 类存在的活动，主张摆脱动物化劳动以向行动的过渡：马 一、儿童劳动的意涵 克思揭示了劳动作为人的解放的手段的实践活动形式． 人类对劳动的认识经历了一个漫长的历史发展过 是人的社会化的手段，是文明的创造。马克思强调的是生 程。在古希腊的《荷马史诗》和中国春秋时代编成的《诗 产劳动，是人与自然的互动中进行的物质变换过程。前人 经》等古代文献中，已有不少赞颂劳动的诗句，但尚未把劳 的阐述都是有道理的，都强调了各自的重要性。’那么．应 动当作专门的考察对象．没有对劳动概念作出明确的规 当怎样理解儿童劳动呢?在借鉴前人经验的基础上．从儿 定。在经济学上规定劳动概念是从重工主义、重商主义和 童成长的角度来审视，从儿童发展的角度来考察．从儿童 重农主义开始的。他们认为主体的活动即工业劳动、商业 自身的特殊性来思考．儿童的劳动应当分为“内在活动与 劳动和农业劳动是财富的源泉．不过他们只考察了劳动 外在活动”，二者的完美结合应当是儿童劳动应有之意。 的一定形式而不是劳动一般。 内在活动不是一般的智力活动．应当理解为人的自由意 18世纪英国古典政治经济学家亚当．斯密考察了劳 志和自主精神的活动．其有利于儿童个性的养成以及群 动的抽象的一般性，但也只是把劳动确定为财富的源泉． 体意识的启蒙。内在活动的过程是人逐渐摆脱愚昧、无 把劳动者当作发财致富的手段，未能揭示劳动的本质。19 知、呆板，走向成熟的过程。外在活动．主要就是指儿童与 世纪德国哲学家黑格尔第一次在哲学上对劳动概念作出 外部物质世界的接触活动。在这个过程中．儿童去发现自 明确规定。他认为，劳动是主体和客体的对立统一联系， 然、认识自我。儿童劳动的外在活动不同于成人的劳动， 劳动概念是实践概念的具体化，比实践概念具有更强的 儿童的外在活动具有自发性、随意性以及非功利性．其不 目的指向性。黑格尔眼中的