卢梭《爱弥儿》中的自然教育思想对学前教育的启示.pdfVIP

2017年第2 Journal of Qiqihar Junior Teachers’College No.2，2017 （总第155期） 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 General.No.155 卢梭《爱弥儿》中的自然教育思想对学前教育的启示 王彦君 （重庆师范大学，重庆 401331） 摘 要：卢梭是18世纪法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家、哲学家。他在《爱弥儿》中提出回 归自然，尊重儿童天性的自然教育思想，对学前教育有着重要的指导作用。基于此，本文从儿童观、教育 观、教学观、师幼互动和教育方法五个方面论述了自然教育思想对学前教育的启示。 关键词：卢梭；自然教育思想；学前教育 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1009-3958（2017）02-0010-02 TheApplicationofNaturalEducationThoughtintheKindergarteninRousseausEmile WANGYan-jun (ChongqingNormalUniversity,Chongqing401331,China) Abstract:Rousseauisagreatthinker,philosopheranddemocratinthe18thcenturyFrance.InEmile,Rousseauproposednaturaledu- cationthoughtwhichplayanimportantroleinkindergarteneducation.Thispaperdiscussestheapplicationofnaturaleducationthought inkindergartenfromtheperspectivesofchildren,education,teaching,interactionbetweenteachersandstudents,teachingmethod. Keywords:Rousseau;naturaleducationthoughts;kindergarteneducation 《爱弥儿》是卢梭在教育领域的代表作，描述了主人公爱 展的新人。 弥儿从出生到步入社会接受教育的全过程。全书强调“自然” （二）顺应天性 主义，反对传统教育中对儿童天性的压制。李玮在《卢梭》中 卢梭强调幼儿的成长要顺应天性，在不同阶段，幼儿会 提到：“《爱弥儿》在‘破’的基础上，提出了为未来资产阶级培 呈现出不同的特征。因此，我们不能以成年人的标准衡量他 养摆脱封建社会影响的‘新人’的教育计划”。[1]因此在世界教 们，应当“把儿童看作儿童”。卢梭表示，在自然万物的秩序当 育史上，卢梭是划时代的教育家，他不仅充当了封建教育掘 中人类有自己的地位，同样的，在人生的秩序当中，童年也有 墓人，而且成为资产阶级教育的先驱和奠基人。 其特殊的地位，所以，成人便是成人，孩子便是孩子，不能混 一、卢梭《爱弥儿》中的自然教育思想 为一谈。因此，卢梭从自然教育思想出发，根据受教育者的年 （一）回归自然 龄特征把教育分为四个时期，分别是婴儿期（0―2岁）、儿童 卢梭在《爱弥儿》的开篇就提到：“出自造物主之手的东 期（2―12岁）、少年期（12―15岁）、青年期（15―20岁）。而 [2] 自然教育就是以顺应幼儿的天性为目的，适应人的生理、心 西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”， 这