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古典诗歌中的自然意象 图像正善 内容摘要：在中国古典诗歌中，自然意象是重要内容，从文化发展的角度学习理解自然意泉，在自然 意象的学习中体会民族精神，学习传统文化，汲取民族智慧，不仅有助干达成《普通高中语文课程标准) 提出的学习甘标。还可引导学生追求“诗意的栖居”。 关键词：古典诗歌 自然意泉文化 《普通高中语文课程标准》 月、禽、鸟”之类，于是众僧搁 河、蜀道”，岑参的“大雪、沙 提出：“学习中国古代优秀作 笔。 碛、热海、火山”，李贺的“酸 w毗80n 品，体会其中蕴含的中华民族糖 美国汉学家Bu咖n 风、黑云、冷雨”，李商隐的 神，为形成一定的传统文化底蕴 曾以中国古典抒情诗的代表《唐 “锦瑟、蓬山、青鸟”等。 奠定基础。”这明确了古代优秀 诗三百首》作为标本，统计了其 古典诗人表情达意时，一般 作品的学习目标．同时也启示我 中自然意象出现的频率，分别 不采用直抒的方式，而是借助自 们在组织学生学习过程中应有的 是：天76次，日72次，月96次，然意象来间接传示。即目兴感、 认识高度和可能的认知角度：民 星13次，河汉8次，北斗4次，见景生情是一种普遍的创作心理 族精神、传统文化。 草42次，木(含“树”)51次， 发生机制，借景抒情、托物寓情 古典诗歌作为我国古代优秀 鸟31次，燕5次，等等。魁王世 是一种普遍采用的表现手法。正 文学作品的杰出代表，是中学生 达、陶亚舒对《芘问集》 (后蜀 如李重华《贞一斋诗说》云： 学习古代优秀作品的重要内容． 赵崇柞辑)——我国第一部词总 “兴之为义，是诗家大半得力处。 在达成上述目标中具有举足轻重 集中的18家词人的500首词的自无端说一件鸟兽草木，不明指天 的地位。自然意象是古典诗歌中 然审美意象作了统计，其出现的 时而天时恍在其中，不显言地境 的重要内容。从文化发展的角度 频率分别是：春203次，花155而地境宛在其中，且不实说人事 理解自然意象，能真正为学生奠 次．风131次．月125次．柳97而人事已隐约流露其中。”嘲 定一定的传统文化底蕴。 次，雨74次，云68次，莺57次， 二．自然意象陌生化背后折 一．丰富的自然意象凸显了 草47次，燕47次，鸳鸯46次，射的是文化的变迁 古典诗歌自然意象诗的特质 杏花31次，桃花20次，荷花15 大自然作为一种审美对象， 在我国古典诗歌中，自然景 次。等等。掰 渐渐地退出了现代入的审美视 物是重要内容，从一定程度上可 以上有趣的故事和相关统计 野，人类对于大自然的审美能力 以说，我国古典诗歌文本的基本 道出了一个事实，即中国古典诗 日益萎缩，对于大自然的那份美 构成单位是“自然意象”，中国 歌中自然景物是重要内容。意象 感也正在失落，自然甚至成了现 古典诗歌是典型的自然意象诗。 在很大程度上可以显示一首诗或 代人生活中陌生的存在。消失了 欧阳修的《六一诗话》记载 一个诗人的风格特色，一首内涵 基础，自然意象自然成了学生学 了一件诗坛轶事：在宋代和尚 丰富的诗或一个风格鲜明的诗 习古典诗歌的障碍。 中，以诗名世者有九人，曾编诗 人，都拥有自己的意象群落或中 在古典诗歌的阅读教学中， 集为仇僧诗》。当时的进士许 心意象。意象往往成为一首诗或 我们会经常遇到学生因与自然的