句型练习 把握“两基”.pdfVIP

曩 曼～… 勺型殊习犯j8l“两基 李 想 句型练习是一种重要的练习形式 如果使用恰 (三)句型练习的重点应放在典型的、常用的、对 当、得法，就会促进英语教学水平的提高 但句型练 中国学生来说比较难以掌握的英语句子结构上．如 习不是万能的．它既不能代替词汇和语法的教学．也 疑问句、被动语态、there+be结构等。确定重点要通 不能代替口语和阅读训练 不可把句型教学作为一 过英汉对比和典型错误分析等 种教学的基本路子．任意夸大它的作用 句型练习应 (四)句型练习中所用的词不可太难．也不可过 该遵循一些基本要求和方法来进行 撮其要者介绍 分容易．．太难．会使学生把力量主要用于克服词汇障 如下： 碍上，影响练习的速度和效果 过易，则达不到既熟 一 、 基本要求 练句型．又复习词汇的双重目的 句型练习是进行词 (一)句型练习应与语音、词汇、语法教学结合。 汇复习的重要形式之一．在替换练习中每次都能使 在句型练习中如发现有这些方面的漏洞．要及时进 学生重复大量的词．在运用中复习．加深对词义的理 行专门练习加以弥补，如：发音和语调练习、词汇辨 解．提高对词的用法掌握的熟练程度，一箭双雕，事 义练习．词形变化和句子分析练习等 半功倩。 (二)句型练习应与实际运用语言的言语练习结 (五)句型练习的材料和方式要层次清楚．条理 合 实践证明．学会熟练地套用句型．变换句型．并不 分明．由简而繁．由易而难．不断提高。如由替换到扩 等于完全具备了口语、阅读和写作能力．．要把句型练 展、合并、转换这样几个层次 习和一些更接近于交际实践的活用练习串联起来． (六)句型练习要做到师生配合默契，步骤紧凑 把句型教学与情景和功能教学尽量统一起来．使学 清楚 要通过反复训练使学生实践掌握句型练习的 生在掌握语言结构的同时．也掌握其意义和用法 具体做法．能够主动地、积极准确地完成练习的每一 控制课堂时间 缺点是教师讲得多．学生练得少 的班级成员．三人一组进行对话式采访 因此教师一定要控制讲解的量．否则阅读课就变 3．辩论 辩论是一种让学生开展互动学习的 成了语法课 形式．在教学长篇阅读课文的过程中．通过辩论 (四)应用巩固课文知识 不仅可以使学生加深印象．而且可以深入理解课 做好巩固环节可以加深学生对课文的理解． 文。 使学生有机会使用刚剐学到的知识．达到学英语 总之．在阅读教学中．教师要在认真钻研教 用英语的目的 材的基础上．根据学生的具体情况，精心设计、科 1．复述 要求学生用自己的话把课文的内容 学并高效地开展阅读活动．正确处理好教师的导 复述出来．这样不仅练习语言点．而且训练了学 和学生的学之间的关系：教师应该根据学生的认 生的口语表达 知特点．创造适合学生阅读技能发展的教学方 2．采访 通过这种方法把课文内容以对话的 式．让学生自由、自主地畅游在阅渎的海洋中，从 形式再现．能够培养学生的创造能力和对语言的 而使他们的思维能力得到最大限度的开发和 自由运用能力 例如在人教新目标八年级上册 拓展 Unit 8 How wa