一个不等式问题的多种解法赏析.pdf

中学生数学 ·2012年 3月上 ·第 437期(高中) 赛桁 思 路 北京教育学院朝 阳分院(100026) 白雪嶂 不等式中的最值 问题一个学习难点 ，求解 - 。 日+6— 2，．·． Ⅱ+ b十 b一 ． 2． 方法很多 ，我们在碰到具体 问题 时，常 常不 知 如何选择合适 的、正确 的方法进行解 决．下面 由 1+ 4 ~+ 2 2 ， 弦 就 以2O11年重庆理科考试 中的一道选择题为 。 口 。 例 ，谈谈这方面的认识． cn+鲁+鲁c+吾+吾， 问题 已知 aO，b0，a+b一2，则 Y一 ≥ s海 ·s蒋 1 , 4 9 +÷的最小值是( )． · ． ． ． ． 6一 (A)÷ (B)4 (C)÷ (D)5 当且仅当a一导即b=2n时，一“”成立． 分析 这是 一道利用 不等式 的相关 知识 求解 的带有条件 的最值 问题 ，不仅可 以考查 同 所以一丢+鲁的最小值为号． 学们对求解最值 问题常用方法 和技巧 的掌握 点评 如果说解法 1是从条件 出发寻找解 情况 ，对相 关数 学知 识 的理解 程度 和 应用 能 决 问题 的突破 口，那么解法 2则是从所求解析 力 ，同时还可 以检验 同学们对数学思想方法 的 式的特征切人 ，将式子 +÷进行恒等变形为 理解与认识水平 ，我们可 以通过分析条件 、结 a o 1 2 2 论 的特征 以及条件 与结论之 间的 内在联 系 ，从 一 十 十 ， 一a十TD十TD，再再将将式式子子nn++b一一2与与丢口++÷o++了了o2 而产生联想 ，探究解题思路 ，完成解题过程 ． 结合起来看 ，将条件变形成 n+ b十 b 解法 1 (“1”的变形使用) ， 于是产 · ‘ a-q-b= 2 ． 一 a十 b一 生 了两个式子对