构建高校廉洁文化中的分层教育研究.PDFVIP

第 7卷第 6期 ( ) 广州大学学报 社会科学版 Vol. 7 No. 6 2008年 6月 Jou rnal of Guangzhou U n iversity ( Social Science Edition) Jun. 2008 构建高校廉洁文化中的分层教育研究 黄建新 (福建农林大学 廉政研究中心 , 福建 　福州 　350002) 　　摘 　要 :廉洁是人的最基本的品格 ,教育是廉洁品格形成的重要途径 。在高校廉洁文化的教育 中 ,必须采取分层教育的形式 ,对管理者采取廉洁从政的教育 ,对教师进行廉洁从教的教育 ,而对于 大学生则要落实廉洁品格的教育 。分层教育是推进廉洁文化进校园的有效途径 。 　　关键词 :高校 ; 廉洁文化 ; 分层教育 　　中图分类号 : D 523. 4; G 4 15　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 167 1394X (2008) 　　党的十六届三中全会提出了建立健全教育、制 不同的社会群体中的反映 。任何一个社会都有分层 度 、监督三者并重的惩治和预防腐败体系的总体要 的现象 ,社会分层体系是复杂的、多维的 ,陆学艺先 求 。十七大报告又深刻指出: “严格执行党风廉政 生提出了 “以职业分类为基础 , 以组织资源 、经济资 建设责任制 。坚持深化改革和创新体制 ,加强廉政 源和文化资源的占有状况为标准来划分社会阶层的 [ 23 ] 文化建设 ,形成拒腐防变教育长效机制 、反腐倡廉制 理论框架 。” 也就是说 ,对于社会阶层分析的标 [ 1 ] 准 ,一要看他从事的职业 , 二要看他拥有的组织资 度体系 、权力运行监控机制 。” 十七大报告多次表 明党反对腐败的鲜明态度 ,认为党同各种消极腐败 源 、文化资源 、经济资源的状况 。以往这些研究表 现象是水火不相容的。并且 , 《联合国反腐败公约 》 明 ,社会分层的依据是人们所拥有的社会资源的状 明确提出反腐倡廉需要全社会的共同参与 。高校在 况 , 由此就有社会分层的问题 。社会资源拥有的状 发挥廉洁教育的先导作用方面具有特殊的地位 。发 况又是通过社会成员所处的社会角色 、社会位置来 挥高校在反腐败斗争中的作用 ,就必须在高校广泛 反映的。美国著名社会学家戴维 ·伦斯基在 《社会 深入地开展廉洁文化教育 ,这是社会参与预防腐败 分层 》一书中谈到社会分层的标准问题 , “考虑多种 的有效途径之一 。高校廉洁教育有 自身的特点 ,管 ( ) 资产和资源的综合方法 ,许多报酬 例如收入 原则 理者 、教师 、学生具有明显的差异性 , 因为他们所处 上是通过个人所 占的工作或者社会角色来分配的 , 的社会地位不同 ,具有的文化素养 、承担的社会责任 因而我们可以通过对社会位置的区分来测量个体的 不同 ,必须采取分层教育模式 ,分层次进行 。 [ 4 ] 社会地位 。” 我们对高校进行的分层分析也正是 基于他们在高校所拥有的社会资源 、所处的社会角 一 、高校的分层