例说波利亚“怎样解题表”的应用.pdf

2014年第9期 福建中学数学 31 = 一 主1+2=一 一2)+2． (2)① = (40—2+40一x)．． · = ． 2满足0t4时， = ～ √5 +20x-／3x(O 20)． 故当t=2时，MN有最大值 2． 4 以上三个例子中，使得函数取最值时的自变量 当S：93√j时，由一÷√。+20 =93 ， 均在取值范围 (定义域)内．但应该提醒学生注意， 并非所有与二次函数最值有关的问题都是如此，并 得： =6或 = ． 适当加强相关的训练 ． ‘ ‘ ． 0X20。 ．．X=6． 例 6 (2009年福建省泉州市中考题)如图3， ② 由题意，40一 24，解得 ≥16． 等腰梯形花圃ABCD的底边AD靠墙，另三边用长为 又0X20，所以16 X20． 40米的铁栏杆围成，设该花圃的腰 的长为X米． (1)请求出底边BC 的长 (用含X的代数式表 由①得，：一半(一z十 ． 示)； 由于函数图象为开 口向下的抛物线的一段 (如 (2)若ZBAD=60。，该花圃的面积为 平方米． 图4所示)．由图4可知，当16≤X20时， 随X的 ①求 与X之间的函数关系式 (要指出自变量 增大而减小．这表明当X=16时， 取得最大值，且 的取值范围)，并求当S：93x／3时，X的值 ； 最大值为128~／3． ②如果墙长为24米，试问 有最大值还是最小 作为结束，应该指出，中考的最值问题的基本 值?这个值是多少? 求解依托是函数的最值．这就意味着，在初三数学 复习过程中，帮助学生切实掌握好一次函数与二次 函数的增减性、掌握好利用配方法确定二次函数的 顶点，并借助适当的有实际背景的问题的解决，加 深学生对函数最值的理解，于中考的最值问题的求 讲解要点 (1)’．’AB=CD=X米， 解是必要且必须的． · ． ． BC=40—2x米 ． 例说波利亚 “怎样解题表，，的应用 池 俊 ， 1福建师范大学数学与计算机科学学院 (350007) 2福建省邵武第一中学 (354000) 高考是以