关于《泛函分析》课程教学改革的试探.pdf

维普资讯 高等理科教育 ZOO】年第3期 (总第37期) 关于 《泛 函分析》课程教学改革的试探 定光 桂 摘 要 ：本文对 泛函分析》课程的教学改革进行了尝试与探 索。在更新教学内容、 改进 教学方法之 后 ．增强 了学生的创新意识及 创新能力，本文 简要介 绍 了这 一教学改革 。 关键词 ；泛函分析 教学 内容 教学方法 一 、 引言 《泛函分析》一直是中、外数学系基础数学专业的一门重要的课程 。综合分析、代数 和几何而形成的泛函分析学科被当今科学界喻为 “二十世纪的微积分”，此即可想象其在 近 代科学的重要性 。此外 ，其与近世代数 (抽象代数)、拓扑等亦被称为数学的 “新三 高 ”(相对于过去的数学 “三高”：高等微积分 、高等代数和高等几何而言)，由此亦可知 其重要作用 。因此 ，如今不仅在各高校数学系的基础数学专业教学 中开设此课 ．而且在 许多学校的计算专业、应用数学专业等的教学中也均开没此课 。此外 ．在国内外的许多 高校中，甚至工科高年级本科生或研究生亦以此课为选修课 (在天津市，天津太学 、天 津工业大学等技 以及位于天津市的河北工业大学等校就是如此 )。另一方面 ， “数学 ”是 南开大学的国家重 学科 ，如今枝 内的基础数学专业则是 由国际数学大师陈省身先生在 80年代亲 自提倡和关注下建立起来 的，称为 (数学) “试 班 ”；它是 由当时国家教委特 批 、每年从全 国数学竞赛优胜者中挑选 出的中学毕业生组成 ，至今仍是如此 。因此 ，面 对这样一批学生 ，讲授这样一 门课程 ，其教学成功的重要意义是十分 明显的。同时，为 取得此教学的成功 ．显然也是要付出更多的辛劳的。 二 、更新教学 内容 ，适应学科发展潮流 从 1963．年我第一次对当时的 (同学 ”兼”学生) 64届”数学专业学生讲授 《泛函 分析 》以来 ，时间已过去三十七年 了。为 了我校数学 “试 点班 ”讲授 的需要 ，按照陈古 身、胡国定教授对此班 的特殊的高要求 (陈、胡两先生长期任 “南开数学所”所长和 t 定光挂 南开丈学数学学腕 · 8 · 维普资讯 高等理科教 育 关f 泛晒分析 锞程教学改革的试探 ”试 班 ”的负责人)。我从二十几年 的此课程教学经验和泛 函分忻的科研积累巾．写 出 了一本可供此班学生 (及研究生)教学参考 的书 ：《巴拿赫空间引论》，于 l988年杖逃八 “现代数学基础丛书 中，由科学 出版社 出版 (此书于 1994年被 (台)九章数学基金 ”让数学 名著永恒”项 目列为 自。选重版书 目，并将原书封面作为此项 目的彩色广告 首页 内 容+l997年和 l999年 由剥学 出版社两次重 敝)。同样为了教学的完整性 ，对于有 是希尔 伯特空间的有关 内容 ，我则选用 了世界著名泛 函分析专家 、罗马尼亚 的克里斯 台斯库写 的书 “泛函分析 ” (科学 出版社出版 ，1988)。经过数学 “试 点班 ”五 、六年 的教学实践 后 ，1992年我又写 了一本既反映我校此数学专业教学特色 ，又可供优秀学生较深 步 自 学 的新教学参考书 ： 《泛 函分析选讲 》(南开大学 出版社 出版)。1991年至 1994年栽在美 国衣阿华大学 (TheUniversity0fLowa)任客座教授和访 问教授 ，在美圜的三年教学和 调研 中，使我 _r解 了西方先进 国家各植 《泛 函分析》教学所使用 的教材 以及讲授 内存 在 这些基础上 ，从 1995年至 2000年 ，一共六届的数学 “试 点班 ”三年级 的 《泛函分析》教 材 中，我均 以前面三本书为主要参考材料 ，但作 了两个大更新 。第一 ，在整个无穷维空 间及其算子 的研讨 中，我将空间均尽量 减弱 ” 【或说 ”推广”)到 “赋准范 和 “赋拟 范”、甚 “赋准拟范”空间来讨论 ，而不似如今 中、外教材中基本在 “赋范”空间讨论。 这样