第八课时圆环的面积.docVIP

第八课时：圆环的面积 教学内容 教科书第99页例11和相应的“试一试”，练一练和练习十五的第8-9题。 教学目标 1.使学生掌握计算环形的面积的方法，并能准确掌握和计算其他一些简单组合图形的面积。 2．进一步应用圆的周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心 教学重、难点 掌握计算环形面积方法，并能准确掌握和计算其他简单组合图形的面积。 学具准备 圆规、教学课件 上课时间 前置性学习 学习目标 认识圆环的特征，掌握圆环面积的计算方法，合理地进行计算。 学习内容及安排 1.求一个半径是6厘米的圆的面积是多少?怎样列式计算? 1）想：圆的面积=( ) 即S=（ ） 2) 列出算式 探究一：圆环的特征 1.找环形，说环形物体：哪些物体是环形的,哪些物体上有环形? 2．制作圆环。你是如何制作圆环的？ 先剪出一个（ ），然后在大圆中剪掉一个（ ）， 3．认识圆环。 圆环是由（?? ）个（ ）不相等的圆围成的，这两个圆共用一个（?? ? ）圆环面积=（ ）—（ ）? 探究二：计算阴影的面积 光盘的银色部分是一个光环，内圆半径是2cm,外圆半径是6cm,它的面积是多少？ 怎样利用内圆和外圆的面积求出环形的面积？ 外圆的面积是（???????????? ），列式计算是（????????????????????????? ） 内圆的面积是（???????????? ），列式计算是（????????????????????????? ） 圆环的面积是（???????????? ）,列式计算是（????????????????????????? ） 还有其它的计算方法吗？ ? 　　　? 总结：计算圆环的面积必须知道哪些条件？ 如果用r表示内圆半径，用R表示外圆半径，你能用字母表示圆环面积公式吗？ 圆环的面积公式：? 我学会了什么 我的疑问 评价 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析 教学过程 教学流程 自主性学习内容及安排 1.交流学习单的内容 比较：两种不同的算法，哪一种比较简便？ 2．“试一试” 这个组合图形是有哪些基本图形组合而成的？ 半圆和正方形有什么相关联的地方？ 思考一下，半圆的面积该怎样计算？ 交流：求半圆的面积为什么除以2。 巩固练习。 1．“练一练”。 求涂色部分的面积，需要计算哪些基本图形的面积？ 计算这些基本图形的面积分别需要哪些条件？ 第一个图形，两个基本图形有什么联系？第二个图形呢？ 2. 练习十五第8题。 3.练习十五第9题。 说说每个组合图形需要测量图中哪些线段的长度？ 求每个图色部分面积时，方法是怎样的？ 课题小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 说说环形的面积可以怎样求？ 在计算组合图形的面积时需要注意什么？ 独立完成计算。 学生独立完成，再说说思考过程。 作业设计 基础性作业 拓展性作业 板书设计： 第九课时：圆的面积练习 教学内容：书练习十五第10-15题。 教学目标： 1．通过练习，帮助学生进一步丰富对组合图形的理解，不断提高计算平面图形面积的能力。 2．通过练习与运用，使学生能运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题，进一步提高运用能力。 教学难点： 使学生能运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题 教学准备： 教学课件 教学时间： 教学过程： 一、基础练习 1．练习十五第10题。 学生独立完成后，可以让他们再说说已知圆的周长或直径求圆面积的思考过程，并进一步明确圆的半径、直径、周长、面积的含义及其相互关系。 2. 练习十五第11题。 学生完成后，引导比较：圆面积与圆周长的计算要注意什么？ 3．练习十五第12题。 提问：“祈年殿占地面积”是什么意思？ 二、提高练习 1. 练习十五第13题。 你能估计出每种花卉分别所占图形面积的几分之几吗？ 用画辅导线的方法，来估计每种花卉所占圆形面积的几分之几。 2. 练习十五第15题。 要求小路的面积实际是求什么？ 求圆环的面积，必须知道什么条件？ 题目中告诉了我们哪些条件？还有什么条件是要我们求的？ 根据这些条件怎样求大圆和小圆的面积呢？ 3. 练习十五第14题 先让学生根据图形特点进行直观判断，再通过计算检验