第五章想像力Imagination.PDFVIP

科 學 之 路 第五章 想像力 Imagination 有了精確的實驗或觀測作為研究的依據，想像力便成為自然科學理論的設計師。 - 廷德爾 - 豐富的想像 ．虛假的線索 ．好奇心激發思考 ．討論能激勵思想 ．受條件限制的思考 ．提要 豐富的想像 Productive thinking 在本章和下一章裏，將簡單討論『想法 idea 』怎樣在頭腦中產生，以及那些條件有利 於創造性的思維活動。這裏，我也照其他章節的辦法，把一個完整的題目武斷地分開， 以便對有關過程進行批判的考察。因此，本章所包括的很多材料應視為與『直覺』一 章有關，而下一章內容的大部分也同樣適用於『想像力』。 杜威(John Dewey) 把『自覺思維』分解為下列幾個階段。首先，對某種困難或 問題有所意識，從而連成刺激。繼而，一個想像的解決方法躍入自覺的頭腦。理智現 在才開始作用，對這一想法進行考察，決定取捨。如果想法被摒棄，我們的思維活動 則回到前二階段，並重複方才的過程。我們必須懂得，重要的是：想法的形成不是有 意識的、自覺的行為。它不是我們所做的事，而是在我們身上發生的事。 在平常的思維過種中，我們就是這樣不斷地考慮這些想法，連接了各個推理的步 驟。而且，我們對此習以為常，竟渾然不覺。以往的經驗和訓練在頭腦中形成聯想， 通常，我們就從回憶這類聯想的過程中，直接產生了新的想法及新的配合。但是，偶 而在腦際也閃過某種特別獨創的想法，但並不以過去的聯想(至少不以一開始就很明顯 的聯想) 為基礎。我們可能突然看到了好幾件事物或好幾個想法之間的聯繫；或者，可 能躍進了一大步，而不是像通常那樣，當一對或一組想法之間的聯繫業已確立，或顯 而易見時只邁著小步子。這種大突變不僅僅在我們考慮問題時發生，而且在我們並不 思考什麼問題也經常發生，或甚至在我們做著別的事情的時侯；在後兩種情況下，突 變往往十分驚人。雖然這些想法與那些幾乎不斷出現而且不那麼令人興奮的想法之 間，也許並無根本上的區別，而且也不可能截然區分，但是，為了方便起見，我們要 在下一章以『直覺』為題把兩類想法分別加以考慮。本節將把注意力集中於創造性思 維的一般特徵上。 杜威提倡他稱之為『思考性思維』的東西，即反覆思考一個問題，給予有步驟 的和連貫性的思考，以區別於在腦海中自由運行的各種念頭。也許後一種情況最確切 的名稱叫『夢想』。夢想也有它的用處，下面就要談到。但是，思維可以是思考性的， 卻又是效率不高的。思想家出於急躁或惰怠，可能對產生的想法審查得不夠精確，也 可能在得出結論時操之過急。杜威說很多人或是由於他們受不了那種精神上的不愉 5-1 科 學 之 路 快，或是由於他們把疑惑狀態看成是一種低劣的表現，而不能容忍這種狀態。 『要真正做到多思，我們必須甘心忍受並延續那種疑惑的狀態，這是徹底探究 的動力，這樣就不致於在未獲充足理由之前，接受某一想法或肯定某一信念。』也許， 一個訓練有素的思想家的主要特點在於，他在佐證不足的情況下不輕易做出結論；而 未受訓練的思想家則很可能這樣做。 有意識地創造想法或支配創造性想法，是不可能的事。當某種困難刺激頭腦時， 想像的解決方法簡直是自動地躍入意識。這些方法的多寡或優劣，取決於過去對該問 題的經驗和訓練的種度。我們能有意識地去做的，便是這樣來訓練自己的頭腦，自覺 地把思想引導到某一問題上，考慮這個問題，並審查半自覺的頭腦所想出的各種建議。 杜威說：思維活動中智力是在建議提出後，它對建議所採取的行動。 在條件相同的情況下，我們知識的寶藏越豐富，產生重要想法的可能性就越大。 此外，如果具有各種相關學科或者甚至不太相關學科的廣博學識，那麼，獨創的見解 就更可能產生。正如泰勒(E.L. Taylor) 博士所說：『具有豐富知識和經驗的人，比只擁 有一種知識和經驗的人，更容易產生新的聯想和獨到的見解。』 有獨創性重要貢獻的科學家，常常是興趣廣泛的人，或是研究過他們專修學科 之外的學科