论百万富翁复习游戏在初三历史中的应用.docVIP

论“百万富翁”复习游戏在初三历史中的应用 佛山市顺德区龙江镇丰华中学 刘娴兴 【内容摘要】初三历史的复习，枯燥乏味。学生要达到更好的复习效果，就必须转换复习方式。而现行流行的“百万富翁”游戏则迎合了学生喜欢流行文化、爱玩中学的口味，成为学生中比较受欢迎的一种选择题复习方式。 【关键词】“百万富翁” 历史复习 一、引言 我曾经跟学生开玩笑，如果你们学习知识能像记住流行歌曲那样好记性就好了。如果你跟学生聊流行音乐、网络游戏、影视节目，他们都能像如数家珍般说出来，然后抛出一句，老师你很“out”，可是唯独上课复习他们就觉得闷透了。我们作为老师也很苦恼，初三快毕业了，要应对会考，就必须复习初一至初三的内容，时间短，跨度大，惟有用短、平、快的办法：复专题、背试题、测试卷。但是，学习方式的核心是思维方式，思维方式关系到人的生活方式。这种单一的思维方式，只能造成学生厌学，更不要说是培养创新思维了。在初三历史会考试题中，选择题占40%的分值，是基础部分的内容，我设想，如果学生背选择题能像打游戏那样刺激好玩，那学生就不会叫闷了。于是，我选择了“百万富翁”的形式。 复习游戏的课件设计借助了电视媒体节目“Who want to be a millionaire?”（百万富翁）的形式，此节目是二十世纪90年代从英国开始流行的参与式电视节目，目前国内如中央电视台的“开心词典”也属此类节目。 复习游戏（Review Game）即是据此媒体娱乐节目的形式建立的、针对每一章的抽象概念、重点和难点部分、提供学生参与、互动、竞技式的网络课件。 二、理论依据 （一）依据基础教育课程改革的目标和初中历史课程目标 新的课程改革力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用的渠道。在学生成长的过程中，影视、流行音乐、互联网等等已构成了他们心灵生活的主要部分。生活中的流行影视、流行游戏、流行歌曲都是可以作为一种资源存在的。因此，教师自己应加强对流行文化的了解，关注流行文化发展的趋势, 勤于积累各种资料, 将自己的教学经验和流行文化知识进行必要的、有意义的整合。龙敏旋借助流行文化改善英语课堂教学正如美国教育家布鲁姆说的那样：“让学生带着积极情感投入到课堂学习中去，他们就会学得更轻松、更迅速。 人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 两率和 三(1~4) 174 107 61.49 9 5.17 66.67 三(5~8) 168 100 59.52 10 5.95 65.48 全级 342 207 60.53 19 5.56 66.08 初三历史第二学期成绩比较： 班别 人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 两率和 三(1~4) 170 121 71.76 7 4.12 75.88 三(5~8) 167 128 76.65 2 1.19 77.84 由于学生培养了学习的兴趣，所以对知识渴求度也提高了，在毕业会考中，试题比较难，全镇初级中学共有24人获得历史优秀的成绩，我校占了9人，而我教的学生占了7人，我校历史学科取得了全镇初级中学第一名的好成绩，两率之和比同类学校超出二三十个百分点这也算是我一年以来开展课堂改革的一种肯定吧！ 使用中要注意的问题： （一）复习游戏的设计要考虑多媒体的特点，集知识性、趣味性、娱乐性于一体，题目的设计不能过于简单，否则会使成绩好的同学失去参与的兴趣。我曾经试过把单元测验卷的内容全部作为题库，结果优生对我说，“老师，题目太简单了。”所以，我吸取了教训，在60条题库每组的游戏中前40条是基础题，后20题是需要思考或计算的题目，这样提升了一下难度，学生才有劲头参与其中，照顾到各个层次的学生需要。 游戏的使用不能使用放鸭式的练习，否则有些学生会趁机上“QQ”。所以我一般先让几个学生提前开机，分发好题目才让学生列队进电脑室，在学生自由练习的过程，我始终在学生的最后面，曾经有一个学生打开IE界面，我就让他关机，自己复习资料，取消他玩的资格。在比赛开始前，采用黑屏的形式使学生全部坐好再开始游戏。这样才能使整个过程学生都能专注的投入，才能达到练习效果。 在比赛过程中要利用题目拓宽学生的知识面。老师在主持活动的过程中要善于运用追问的方式启发学生思考，避免为了知识点的记忆而复习，从中加深学生对知识点的理解。 捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”经过教师精心设计充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，在充满兴趣的教学中，既接受了爱国主义教育，