2014年语文S版四年级上册《满山的灯笼火把》课件.ppt 上课用.ppt

语文S版四年级上册 麻阳县富洲学校 田利萍 学习目标 1、我能从文中找出最令我感动的情景，并说说自己的体会。(重点) 2、我会有感情地朗读课文，并从作者的故事中得到启示。 3、我能学习作者通过动作、心理活动描写刻画人物的写作方法。（难点） 　　课文回顾： 　　 课文写了一件什么事？ 【合作学习】 一、对学：检查自学成果 二、群学：交流自学时不会的或没 把握的问题，也可以分享自己独特的收获。 交流要求：真实 针对 【展示提升】 展示主题一：入情境、感同身受 内容： 作者遇险时是怎样做的、怎样想的？我的感受是： 展示要求：大胆 大声 大方 【展示提升】 展示主题二：细品读，悟情怀 内容：文中写作者获救时最令我感动的情景是（在课本上做好标记），从这里我体会到了…… 展示要求：大胆 大声 大方 傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中。 　　 天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠住井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。 哭 喊 挣扎 抠 　　天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 　 危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保持体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。 　　四周死一般的（　　），连一个人影也看不见。 寂静 “我”是多么孤单无助 勇敢、坚强 　　虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。 那是一声又一声（ ）的呼唤 焦急 那是一声又一声（ ）的呼唤 亲切 那是一声又一声（ ）的呼唤 悠长 那是一声又一声焦急、亲切而悠长 的呼唤。 听到 　　突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 　　突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 那（ ）的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我（ ）。 满山遍野 泪如泉涌 　　当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。 ？ 我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。 思考：你怎么理解这句话？ 我是这样理解的：因为当时时间太长了，天又下着雨，很冷，我都冻僵了，所以只有泪水是热的。另一方面是说我太感动了，有那么多的亲人、乡邻来救我，我流出了感动的泪，更是感激的泪！ 你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！ 思考：这一段流露出“我”一种怎样的思想感情？ 流露出“我”深深的感激之情。 突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。 你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！ 童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆…… 【拓展延伸】成长小故事： 内容：生活中经历的每一件事，都可以成为我们成长道路上五彩的回忆，我愿意把自己的成长故事写下来并分享。（通过动作、心理活动的描写来刻画人物。） 这篇课文给我们两方面的启迪：一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护。二是人在成长的过程中也离不开亲人、朋友的关心帮助，更要懂得感恩。 只要　　　　人人　　　　　　　 都献出一点爱，我们的 世界将变成 人间 ！ 美好的 再见！