2014高考高三语文一轮复习专题配套课件：第1章 第2节 字形.ppt

同音字，就是读音相同(相近)的字。它可以分为三种类型： 1．音同形异字。汉字是表义字，不是表音字，读音相同的字在意义上是不同的，不根据意义而想当然地根据同音(特别是有一些别字从意义上似乎也能说得通)而写别字的现象十分严重。 考点一　同音字 例如：“礼上(尚)往来”“穷形尽象(相)”“人才倍(辈)出”“谈笑风声(生)”“原形必(毕)露”“迫不急(及)待”“变换(幻)无穷”“直接(截)了当”“察颜(言)观色”“既往不究(咎)”“相辅相承(成)”中的别字均为同音别字(括号内为正确写法)。 音同(或音近)而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，这样的字也最具有迷惑性。 2．音同形似字。汉语中很多字不仅音同，而且形也极为相似，这和现代汉语有大量的形声字有关。这些字音同形似，极易混淆。 例如：“弛”和“驰”、“蓬”和“篷”、“籍”和“藉”、“骛”和“鹜”、“梁”和“粱”等。 3．音同义近字。这类字的数量不是很多，但在判断时极易出现错误。 例如：“水蒸气”误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”。 “骄阳”误写成“娇阳”，“无精打采”误写成“无精打彩”。 【考题1】(2013年湖南卷)下列词语中，没有错别字的一组是 (　　) A．扮靓　商贾　关怀倍至　余音绕梁 B．辐员　魁梧　天花乱坠　彪炳千古 C．联袂　眈误　沧海一粟　插科打诨 D．寒暄　遴选　克勤克俭　针锋相对 【解析】A项，属于同音致误，“关怀倍至”应为“关怀备至”；B项，属于音同形近致误，“辐员”应为“幅员”；D项，属于同音形近致误，“眈误”应为“耽误”。 【答案】 D 【考题2】(2012年浙江卷)下列各句中，没有错别字的一项是(　　) A．散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。 B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。 【考题2】(2012年浙江卷)下列各句中，没有错别字的一项是(　　) C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。 D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。 【解析】该题考查的是由同音字、形近字造成的易错现象，在识别时注意以义辨形。平时注意常见字、常用字、常错字的积累与辨析。A项，“倍”应为“备”；B项，“轰”应为“哄”； D项，“急”应为“疾”。【答案】 C 1．据义定形，从字义的角度来防止误写。 例如：励，劝勉的意思，如勉励、励精图治。历，经过，如历练。砺，磨刀石，如磨砺、砥砺。厉，①使锋利，如厉兵秣马、再接再厉；②严格，如厉行节约；③严肃，如正颜厉色。 再如：①“礼上往来”应为“礼尚往来”，因为“尚”是“崇尚”之意。“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有往”。②“人才倍出”许多同学都误以为是正确的，从意思上似乎可解释为“人才加倍地出现”，殊不知应为“人才辈出”，即指人才一批一批地连续出现。③“察颜观色”应为“察言观色”，“言”指言语，“色”指脸色。“察言观色”是指观察言语脸色来揣摩对方的心意。 2．着眼位置，对称辨形。 对称性是现代汉语中许多词语的特征之一，据此，考生可以推断这类短语中是否有误写的字。 例如：判断“伶牙利齿”的书写是否正确，可根据“伶俐”的对称特点推知其应为“伶牙俐齿”；再如，“山青水秀”，根据“清秀”的对称特点，可判断其字形有误，应为“山清水秀”。当然，这只是一般规律，不排除有个别短语不能依此推断的可能性。 形近字是指那些形体相近的汉字。这些字由于形体相近，很容易写错。可分为两类： 1．形近音异字。即形状相似，但读音不同的字。这类字因形状十分相似，平时不注意辨别，书写时不细心，都容易出错，因而成为高考命题的热点。这类字造成错别字的原因之一是笔画错误，如“戊戍变法”中的“戍”应为“戌”，“戌守边疆”中的“戌”应为“戍”。原因之二是偏旁错误，如“沧海一栗”应为“沧海一粟”，“脍灸人口”应为“脍炙人口”。 考点二　形近字 2．形近音同字。与上面情况有交叉现象，上面主要说音异，这里主要强调音同。但这类字区分难度稍大。 例如，“沽名钓誉”中的“沽”就易误写成“估”；另如“蔽、弊、敝”“溃、馈、篑、聩”等，声旁相同，字形相近，做题时须十分小心。 【考题1】(2013年天津卷)下列词语中没有错别字的一组是(　　) A．膏梁　青涩　雍容华贵　豆寇年华 B．缴纳　戍边　平心而论　得鱼忘筌 C．桀骜　羁旅　磨肩接踵　励精图治 D．袅娜　覆盖　开城布公　呕心沥血 【解析】本题主要考查形近字的误写。A项，“膏梁”应为“膏粱”，“豆寇年华”应为“豆蔻年华”；C项，“磨肩接踵”应为“摩肩接踵”；D项，“