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网络教学资源建设与应用经验交流 姚福士 当今的社会是一个信息化的社会，以计算机网络为代表的信息技术，正在以惊人的速度改善着人们的工作方式、生活方式和学习方式。这一切给现代教育提出了更加严峻的课题，合理运用现代教育技术，提高教育教学效果，促进素质教育全面推进，已成为有识之士的共识。我校虽地处城乡结合部，但我们积极向市区学校看齐，大力发展现代教育技术，积极构建信息化教育环境，使现代教育技术在教学中得到了广泛的应用，初步实现了现代教育技术与学科的整合。我们的具体做法是： 一、加大教育投入，创设教育技术新环境 现代化教学设备是提高教学质量的物质保证。多年来，我们在加大软件投入的同时，重点加大了硬件的投入。早在90年代后期，我校就开始建设电脑教室，对学生进行电脑知识培训，并且还逐步建起了老师电子备课室，校园局域网，改善了落后的教学手段，给师生开展了信息技术的创造了良好环境。2004－2005学年度，我校又加大对信息化方面的投资力度：新添置了两台DELL服务器，一台长时效的UPS，一台华为带网管功能的交换机，四台24口交换机，一台任天行过滤王和黑盾防火墙；购买了瑞星网络版杀毒软件，网路岗网络管理，学籍管理软件等，使整个学校能顺畅地连上校校通，并服务于教育教学，同时还增加了四间多媒体教室，为教学营造了良好的环境。这些先进设备的支持，使我校现代化教学手段有了质的飞跃，从而为信息技术与学科教学的整合，为大面积提高教学质量奠定了坚实的基础。 教育是需要大投入的。多年来，虽然我校面对着资金不足的问题，但我们不等不靠，我们始终坚持一个信条造就明天的人才，就需要透支明天的时间、精力和财力，以明天的思维，营造明天人成长的氛围。 二、加强师资队伍建设，为实现信息技术与学科教学整合提供保证 知识经济呼唤着教育现代化，实现教育现代化，教师队伍现代化是关键。教师对现代教育技术与教育教学关系的认识及教师自身素质的提高，直接影响着教学改革的深入和未来人才的培养。实践中，我们深深的体会到：现代教育技术与各学科教学的整合是一个复杂、艰巨的过程，要求教师不仅要有先进的教育理念，更要掌握先进的教育技术。为此，我们强化了师资的培训，制定了现代教育技术长期培训目标和短期培训计划，坚持校外培训和校内培训相结合，全面普及与教师个别提高相结合的方法。我们的具体做法是： （一）是走出去，请进来，培养信息技术教育管理人才 近年来，我校选派了一些电脑运用水平较高的老师参加各种培训，如：2000年学校就选派陈剑峰老师到华东师范大学接受培训；选派陈俊忠老师参加英特尔未来教育项目学科主讲教师培训，另外还有10多名老师也参加了英特尔未来教育项目学科教师培训，使他们率先掌握利用计算机多媒体辅助教学和管理的技术，为校本资源培训和校园网的管理奠定了基础。 （二）是对教师进行计算机全员培训 学校信息技术要向纵深发展，必须全员参与，全过程进行，全方位体现。从2002 年暑假开始，我们就坚持全面提高的原则，采取集中培训与分组学习相结合的方式，对教师进行以学习计算机基础理论和操作技能为主要内容的全员培训。在实践中，我们更注重校本培训，这种培训是以校为本，以学校为基础，以学校为阵地，开展的教学研究与教育科研配合在一起的活动，最能解决教师教学中的困惑和问题，有利于促进教师队伍的专业成长，这种培训便于挖掘学校的潜能，能充分利用学校的资源和条件，在校本培训的探索过程中，我们始终将转变教育观念，更新知识结构，提高教学技能，培养创新精神，作为提高教师素质的主要因素，通过培训我们深深地认识到：校本培训是提高教师现代教育技术水平和学校可持续发展的重要手段。 （三）是对骨干教师开展以多媒体应用软件开发和制作为内容的提高培训 多媒体辅助教学，给传统的教学方式带来了巨大冲击，动静结合、声像结合、情景交融、富有启迪性的多媒体教学，提高了课堂教学效率，提高了学生多方面的能力。如何使多媒体教学落到实处，关键是要有一批掌握多媒体课件制作技术的高素质人才。我们采取两方面的措施：一方面给这些教师布置课件制作的任务：要求45周岁以下教师做到能运用多媒体进行辅助教学，近三年学校教师制作的课件有1000多个，45周岁以下教师 119人，每人每学年制作课件均有2个以上，实施信息技术与课程、教学整合的课时均能达到10节以上；另一方面参加每年举办课件制作比赛，通过比赛和交流使他们的水平得到提高，并且选派优秀的教师参加区级、市级的比赛。 三、强化教学信息化管理，加速信息技术与课堂进行整合。 我校提高教师信息化水平的同时，加强了信息化素质教育教学的管理，以加速信息技术与课堂进行整合，全面推进信息化素质教育进程，真正发挥出我校校园网的效能和优势。具体的措施有： 1、 抓教师备课。我们要求教师跳出传统的教学模式，利用网上的资源特别是泉