2016年秋季版七年级语文下册第六单元21诗词五首课件1.ppt

春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 整体·感知 国破山河在，城春草木深。 诗歌一开始“国破”二字点明时间， “山河在”三个字表明了诗人对祖国山河的感情。一个“破 ”字写出了国都战争离乱的残破之景，令人怵目惊心；一个“深”字写出了长安城满眼是繁密的杂草 之景，令人满目萧然，为全诗渲染了悲凉的气氛。 新课·讲解 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 结构上以“感时”承上，感伤时局的动荡，“恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上启下的作用。对偶的修辞手法，使诗句对仗工整。 新课·讲解 什么是对偶？ 是用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式。俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。对偶独具艺术特色，看着整齐醒目，听着铿锵悦耳，读来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见。  新课·讲解 烽火连三月，家书抵万金。 “连三月”写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。这两句真切地表达了战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。“家书抵万金”成为千古名句。 新课·讲解 白头搔更短，浑欲不胜簪。 “搔”字鲜明生动地再现了诗人当时的动作形态，是一处细节描写，它传达出了诗人忧国思家的心理状况。“不胜簪”更表明国家的不安定给诗人带来难以排遣的愁苦。 新课·讲解 “国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。春天是充满希望的季节，这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。因此，这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。 新课·讲解 杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种解释为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕 。另一种解释是：这是拟人写法，由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。 新课·讲解 两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是以美景写哀情，并无本质区别。 第一种：首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。 第二种：在极度愁苦无以排遣之时，诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、鸟以人的情感，更体现诗人“语不惊人死不休”的语言功力。 新课·讲解 思考：这首诗情景交融的写作特色从哪里可以体现出来？ 诗的前四句重在描绘景物（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”、搔“白头”）。诗中景物有声有色，是一个伟大的现实主义诗人的泣血之作。 新课·讲解 诗人“春望”“望”的是什么？ 诗中塑造了一位怎样的诗人形象？ 问题·探究 望：望京城长安破败之景； 望能收到家人来信报平安； 望能顺利到达灵武，酬报国之志； 望官军早日收复京城，中兴国运。 问题·探究 诗人形象： 本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。 问题·探究 这首诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感，抒发了他触景伤怀，忧国思家的情感。 课堂·小结 课堂·导入 辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 作者·简介 宋孝宗淳熙八年，词人被奸佞中伤、弹劾以致罢官后闲居上饶，有机会充分领略黄沙道上的风景。写了一组清新俊逸、绰约自然的词。 《西江月》便是其中之一。 写作·背景 明 月 / 别 枝 / 惊 鹊 清 风 / 半 夜 / 鸣 蝉 稻 花 香 里 / 说 丰 年 听 取 / 蛙 声 / 一 片 七 八 个 星 / 天 外 两 三 点 雨 / 山 前 旧 时/ 茅店 / 社 林 边 路 转/ 溪头 /忽 见 西江月 整体·感知 1、天气情况是怎样的？ 月明天晴 新课·讲解 2、怎样理解“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”？ 惊 鸣 视觉、听觉、触觉 动静结合 新课·讲解 3、没有到秋收的季节，为什么作者说是“丰年”？ 稻花香 蛙 声 嗅觉、听觉 新课·讲解 1、天气