2014五年级数学上册.doc

2014五年级数学（风平模式）教案风平模式 第___ 周 星期___ 第 __ 节 ___年___ 月 ___ 日 课题: 小数乘整数 一、教学目标： 1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。 二、教学重、难点：小数乘整数的算理及计算方法，确定小数乘整数积的小数点位置的方法 三、教学准备：PPT 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）课前三分钟口语训练 （二）情景导入提出问题 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 （三）探究新知点拨提升 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？ （2）谁来汇报你的结果?你是怎样想的？ 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗? 板书： 0．72 × 5 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （四）巩固练习 互助交流 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ （五）课堂总结 达标测试 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 六、板书设计： 小数乘整数 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 ?七、教学反思： ? ? 第___ 周 星期___ 第 __ 节 ___年___ 月 ___ 日 课题:小数乘小数 一、教学目标： 1、掌握小数乘法的计算法则，在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 二、教学重、难点：小数乘法的计算法则。 三、教学准备：答题卡 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）课前三分钟口语训练 （二）情景导入提出问题 1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2） （三）探究新知点拨提升 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 出示例3：每平方米要用油漆0.9Kg,给一个长2.4米、宽0.8米的长方形宣传栏刷油漆，一共要用多少千克油漆？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算小数乘小数呢？ 出示例3：每平方米要用油漆0.9Kg,给一个长2.4米、宽0.8米的长方形宣传栏刷油漆，一共要用多少千克油漆？ 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 2. 4 扩大到它的10倍