小学美术《青铜艺术》教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 青铜艺术 作者 崔芳 常州市武进区三河口小学 类型 欣赏·评述 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： “青铜艺术”一课主要介绍了具有悠久历史、独特民族风格和鲜明时代特色的青铜器，让学生欣赏我国悠久灿烂的古代青铜艺术，了解青铜器的造型，青铜器的铸造工艺，青铜器的纹饰和铭文等。在欣赏的同时让学生用水墨线描的形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文，开阔了学生眼界，培养了学生对青铜艺术的欣赏力，提高了学生的审美能力，激发了学生的民族自豪感及热爱祖国、热爱民族艺术的感情。 学情情况： 五年级学生对外界的的知识和信息有着大量的需求，他们对艺术已经有了自己初步的了解，具有了一定的学习能力，能够在老师的指导下查找资料，搜寻相关信息。但这个年龄段的孩子对于青铜文化了解不多，对于大部分人来说是第一次正式接触。所以本节课就从孩子们较感兴趣的青铜动物入手，利用视频、课件等，边欣赏边用水墨线描勾勒巩固，带领孩子们进入远古的青铜时代，让他们领略祖先留下的艺术瑰宝的无限魅力。 教师准备：各种青铜器造型、纹饰、铭文的图片，课件，水墨画工具材料等。 学生准备：水墨画工具材料等。 教学目标 知识与技能目标：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。 过程与方法目标：在欣赏中，用水墨线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文，开阔学生眼界，培养学生对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力， 情感态度与价值观目标：在欣赏青铜艺术的过程中，认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重难点 教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。 教学难点：感悟青铜艺术并会用水墨线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文。 教学过程 一、视频导入 师：同学们好，我们首先来欣赏一段视频，这段视频向大家介绍了一件国宝，是什么国宝呢？ 视频《国宝档案——司母戊》：介绍庄重、气势压人、傲视群雄的司母戊大方鼎。 设计意图：通过视频导入法，介绍司母戊的高、宽、重、形状等。它激发了学生的思维，学生探究司母戊的心情油然而生，将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，奠定本课的学习氛围。 二、发展阶段 师：司母戊收藏在我们中国国家博物馆，它是怎么铸造的，一会儿你就知道谜底。它属于青铜器，我们先看青铜器有哪些造型？ （一）青铜器造型（PPT） 1. 介绍和动物本身很相似的青铜器造型：大象、羊、犀牛。 边欣赏边介绍青铜器的外形、颜色变绿的原因等。 2. 介绍和动物本身不大相似的青铜器造型。 3. 介绍人和老虎组合在一起非常亲近的青铜器造型。 4. 教师演示 师：同学们请拿出桌上青铜器动物造型图片，下面两张是你们同龄人——五年级学生的水墨画作品。先看老师怎么画的？ 教师用毛笔、墨在宣纸上把大象的青铜器外形简单勾一下。 5. 学生第一次作业：选一个青铜器动物图片，用水墨在宣纸上画外形。 注意点：水稍微多点，只要勾动物外形。 6. 简单评析学生第一次作业。 从水墨渗化效果，外形是否丰富生动、抽象等方面进行简单评析。 教师小结：越简洁越概括，艺术感染力越强。 设计意图：通过学生喜欢的青铜动物入手，让学生理解古代青铜器的造型特点，形象直观，容易理解。另外教师的演示和学生的第一次作业都巩固了学生对青铜器造型的了解。 师：刚才我们用简练、概括的线描形式勾勒了青铜器的外形，我们再来看一下青铜器，先民们制作时非常有艺术智慧。 出示较夸张的青铜器动物狗的造型：它究竟是怎么铸造出来的？其实青铜器铸造是个非常复杂的过程，老师这里介绍的是其中的一个工艺：它的漂亮花纹是怎么做出来的？ （二）青铜器的铸造工艺 模范法（PPT） 在烘干的泥制青铜器物外翻制数块外范。 设法在外范和泥模间留出青铜器厚度空间。 再将青铜器泥模和外范合起来。 烘烤温度至600—900度，浇注铜水。 冷却后除去外范和泥模，取出青铜器，进行精细加工。 师：下面我们看具体是怎么示范的？（视频） 学生观看视频。 设计意图：通过PPT分解法介绍青铜器的铸造工艺：模范法。通过视频再次介绍具体的示范，双管齐下，学生对青铜器的铸造工艺有了更加详细的了解。 （三）青铜器的纹饰和铭文（视频） 1. 介绍商代早期青铜器纹饰特征——器表一般为素面，少数有乳钉、十字或网格纹。 2. 介绍商代中期青铜器纹饰特征——纹饰简单，线条粗笨，花纹只有一层，以双夔合成的饕餮纹为主要装饰。 3. 介绍商代晚期青铜器纹饰特征——大量采用平雕和浮雕结合的手段，纹饰复杂繁缛，多以云雷纹为地的三层纹饰，器