2017年语文新题型高三高考复习资料·古代诗歌鉴赏.doc

儋州市第二中学高考复习资料 古代诗歌鉴赏  目 录 第一部分·如何读懂古代诗歌………………………………………………………………………………（1） 第二部分·分清诗歌类别……………………………………………………………………………………（） 第三部分·吃准诗歌题材，快速定位主题…………………………………………………………………（） 古诗分类讲解（一）咏史怀古诗………………………………………………………………………（） 古诗分类讲解（二）咏物诗……………………………………………………………………………（） 古诗分类讲解（三）山水田园诗………………………………………………………………………（） 古诗分类讲解（四）赠别诗……………………………………………………………………………（） 古诗分类讲解（五）思乡怀人诗………………………………………………………………………（） 古诗分类讲解（六）边塞诗……………………………………………………………………………（） 第四部分·高考古诗鉴赏万能答题模式……………………………………………………………………（） 第五部分·古诗常见意象……………………………………………………………………………………（） 第六部分··诗词鉴赏须知的术语及其运用………………………………………………………………（）  第一部分·如何读懂古代诗歌 （一）看题目，揣摩内涵信息 例：阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分） 《除夜宿石头驿》 戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。 [注]此诗作于诗人晚年任抚州（今属江西）刺史时期。 题目信息：除夜、宿、驿馆 思想感情判断：感慨自身遭际，孤苦凄凉之情。 问题：试简要分析首联的作用。（4分） 【参考答案】万家团聚之际，驿馆长夜枯坐，只有寒灯相伴，表明诗人孤独寂寞之境；（2分）运用设问开篇，更能突出诗人孤苦凄凉之情，为全诗奠定了感情基调。（2分） 方法总结： 诗歌的题目往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示作用，有时能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、情感、主旨、写作目的、写作背景等，抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容，所以是我们解读诗歌的重要切入点。 （二）看注释，提取暗示信息 例：阅读下面这首明诗，回答问题。 《题墨葡萄诗》 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 [注]徐渭（1521—1593），山阴（今浙江绍兴）人。初字文清，后改字文长，号天池山人，晚年号青藤道士、青藤居士、青藤老人。他性情狂放，对权势不妩媚，二十岁考上秀才后连应八次乡试都名落孙山，终身不得志于功名。他是文学家兼书画家，诗文、戏曲著作颇丰。中年以后开始学画，擅长画花鸟，兼山水、人物、水墨写意，气势纵横奔放，不拘绳墨。 注释信息：终身不得志于功名 思想感情判断：抒发了自己无人赏识，壮志未酬的无限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄凉之情，表达了诗人“英雄无用武之地”的怅惘与不平。 问题：第三句“笔底明珠无处卖”中的“明珠”指什么？这句诗表达了作者怎样的思想感情？ 【参考答案】1.“明珠”就是指葡萄，表面上是比喻所画的“墨葡萄”，实际上是指诗人自己的才华。作者借葡萄画无处卖，抒发了自己无人赏识，壮志未酬的无限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄凉之情（表达了作者怀才不遇，渴望得到别人赏识的心情！） 方法总结： 注释往往是对诗歌写作背景、写作目的、关键字词的介绍，它的存在就是帮助学生更好的理解作品。可以说，注释就是出题人给考生的暗示。 介绍写作背景，往往是暗示诗歌的思想内容或感情基调； 解释相关诗句，往往是暗示本诗的用典、寓意或意境； 介绍作者，往往是暗示本诗的写作风格，或时代特点，或主旨； 解释诗中的生僻字句，往往是降低阅读的难度。 （三）看作者，做到知人论世 例：阅读下面这首宋诗，回答问题。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)》 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 [注]诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时陆游被罢斥归故乡。 作者信息：陆游，南宋诗人。高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。 思想感情判断：这首诗表达了作者向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快启用良将，尽快收复中原，恢复统一的精神。表达了作者渴望和平，希望人与人之间能够和平相处的思想感情。 问题：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。(6分) 【参考答案】这两首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，包含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二