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第一语言习得研究概况
【语言文字】
第一语言习得研究概况
□周晓红
(中山大学 外国语学院,广东 广州 )
510275
摘要:本文对儿童习得第一语言的研究成果做了一些理论性的综述,从语音,句法,语义等方面介绍了近
十年国内外母语习得研究的新发展,旨在探讨这些研究成果对学习第一语言以及第二语言的积极影响。
关键词:第一语言;儿童;第二语言
〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 〔文章编号〕 ( )
H0 A 1003-6547 2008 05-0167-03
一、引言 一书中指出,语言和坐立、行走、跑步一样是一种行为。操
国内外越来越多的人开始注重第二语言的学习,但大 作条件反射是语言获得的机制,强化是语言获得的决定因
〔〕
部分人对自己的母语并没有很好地了解。儿童很容易就能 素。因此,斯金纳的观点又被称为 “强化说”。 1 乔姆斯
掌握他们的母语,然而对于二语的学习,特别是课堂上的 基 ( ) 提出 ( )
Chomsky LAD Language Acquisition Device
二语学习,学习者常常遇到很大的困难。是否可以从相对 假说,他认为人一生下来头脑中就存在通过遗传而获得的语
〔〕
系统完善的一语习得研究中获得启发,从而更好地进行二 言学习机制。 1 他的 “天赋论”和斯金纳的 “强化说”形
语的教与学呢?本文的出发点是:了解第一语言习得是认 成了对立。美国心理学家布鲁纳 ( ) 认为,在儿童语
Bruner
识第二语言学习的基础 。国外已有很多研究 (Skinner 言发展中,社会文化起着重要的作用。他提出了语言习得支
〔〕
; ; ;) 专门针对儿童的母 持系统 ( )。 1
1957 Chomsky 1965 Bloom 1971 Language Acquisition Supporting System
语习得这个领域;国内也有部分学者 (朱曼殊 ;李 勒纳伯格 ( ) 则建立了语言习得关键期说 (
1986 Lenneberg The
宇明 ;李行德 ) 对儿童的汉语习得进行 ),他认为大脑存在一个生物时
1997 CriticalPeriod Hypothesis
了观察总结。本文首先从纵向和横向两个角度回顾第一语 间表。在这之前语言可以很容易地习得,而在这之后语言的
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