_信息技术与高中政治课的整合案例_.doc

《信息技术与高中政治课的整合》案例 ______事物的发展的状态(高三政治第一轮复习课) 一、案例背景：??? 政治课，特别是高二(上)的辩证唯物主义，是一门需要高度抽象思维才能掌握的工具式的理论，学生学习理解知识有相当大的难度，而运用知识的难度就更不用说了。但是作为工具式的理论，运用是目标，因此，如何让学生在学会知识的同时，能够运用知识，应该成为高中政治课整合研究的一个重点方向。而现代教育技术以其效果的直观性、组合的多元性、容量的丰富性等特点，使抽象问题具体化，在提高知识密度，增加知识容量，帮助学生掌握基础知识的同时，通过思考与练习反过来强化抽象思维。并通过网络资料、动画，或热点问题，激发学生的学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的。 高三政治课第一轮复习，学生的知识水平还缺乏系统化，综合能力有待于培养，能否做好第一轮复习，对于全面提高学生文科综合能力至关重要。本课时曾运用authorware课件进行教学，但只能按照教师的思维，机械地学习，不能发挥学生的主体作用，进行探究性学习。本案例运用网页课件形式，充分发挥信息教育技术作用，在一课时满足不同层次的学生需求，完成按照常规教学至少两课时的教学内容，收到了良好的效果。本案例的有关目标定位如下：教学目标：　　通过本节教学，对学生深入进行唯物辩证法发展观的教育。在具体分析事物发展的状态的基础上，使学生能初步明确事物发展始终经过“量变——质变——新的量变、质变”循环往复地发展；通过分析各种热点问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展状态的能力，从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。具体要求：1．知识方面：识记――量变、质变。　　　　　　 理解――量变与质变的关系原理、办事情要坚持适度原则。2．能力方面：通过基本概念与基本原理和方法论的学习，培养学生归纳与概括的能力；　　　　　　 通过运用实例说明原理，培养学生的观察与分析能力；　　　　　　 通过运用所学观点分析热点问题，培养学生综合理解运用能力。3．觉悟方面：在引导学生运用所学观点分析和解决现实的热点问题，以及学生思想认识问题的过程中，提高学生的思想觉悟与全面素质，引导学生提高对有关问题的认识，达到理论上弄懂，情感上信服，行动上愿用、会用。教学重点：(1)量变和质变辩证关系原理及其运用。(2)学会掌握适度原则。教学难点：(l)质变的第二种情形。 (2)运用量变和质变辩证关系分析现实问题。 教学思路：　　（1）事先制作好网页并做好相关互联网网址链接，指导学生掌握搜索网页方法，在学生自主探究中，培养学生综合复习、探究性复习的思维与方法。　　（2）将学生按不同质要求分成四组，每组选出组长，负责落实本组总结、探究等事谊。 （3）学生根据本组的统一目标，首先完成必须完成的内容：每组至少按照主页菜单提示的内容，熟练地记忆主页显示的原理，并根据学习资源1学习资源2学习资源3学习资源4知识目标?能力目标?文综目标?知识拓展　时事热点?　　（4）按照教学反馈要求，选择适合自己使用的网络工具如“QQ”“邮件”“K12主页留言”或“聊天室”等，做好课内作业和课外作业。能力强的同学，在完成了本小组的任务后，可以做小组以外的题目，鼓励学生将有创意的思路或发现告诉全体同学共享，培养学生团队合作精神和资源共享意识。如果学生学习有问题，可通过QQ个别交流可集体交流，或通过语音聊天室与老师个别交流。 （5）进入复习前，提示学生认真阅读主页的“★提示　　你可任选相关链接。或与其他同学协作理解记忆相关原理。你可以和同学交流，也可以到[K12]点击进入“留言”后，在留言版上给我留言；或通过给老师发邮件wzcaijj@163.com）留言；如果你有QQ，可在QQ上QQ家园点击“我的论坛”，针对相应的问题，以“回复”的方式给我留言聊天室点击双工与老师及时沟通；如果你忘记了基本原理，你可以阅览*［］*二、案例的过程：（一）激趣导入： 上课一开始，让学生点击“教学目标”，了解本课时的教学目标后，点击主页菜单上的“导入新课”，进入该页面后点击“世界杯”，出现“中国足球”flash动画，在欣赏完后，结合页面材料及提出的问题进行思考。或进入“学习资源之一”平台思考以下问题： 学 习 资 源资源：请点击?? ?? ［］［］［］问题: 通过信息，请点击进入下一个材料 说明：　　中国队进军世界杯是所有学生都关注的问题，以动画来激发学生的学习兴趣，促使学生积极的动脑筋。而提出的问题“努力+机遇”包含了“量变质变的两种情况”，即“量变是质变的前提和必要准备”：①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变准备，就不会有质变发生。②由于构成事物的成分在结构和排列次序上