追本溯源揭秘奇函数的对称特性.pdfVIP

2014年第10期 中学数学研究 ·19· 上一l (1)方程有实数根； 正负关系，应该考虑的是2一=÷“÷)={_二_(2)方程有两个正根； 了十1 (3)方程有一根大于3，另一根小于1； (4)方程在(1，3)内有两不等根； 2青一以t)· (5)方程在(1，3)内有根； 学生4：与其这样不如不换元了，换元并无优 (6)方程在(1，3)内有且只有一根； 势，还易错“…· (7)方程在[1，3]内有且只有一根． 当四位同学交流完之后，同学们都满意的感叹 课堂上引导学生借助数形结合的思想，共同思 道：原来是这样啊!相信通过这样的思维受挫、碰撞、 考探究，层层深入，步步为营，学生感受着因问题变 调整的过程，学生必将认识到问题的本质． 化带来了解题方案的不同，水到渠成，达到了很好的 4．3 问题变式时多一些对比 思维训练效果． 教学中为防止学生出现思维定势，教师可以对 引导学生克服思维定势，关键在于对学生学习 元问题进行变式教学，变式过程中尝试改变问题的 过程中的思维障碍进行分析，采取有效的教学方法、 条件或是结论，使学生体验相似问题之间的联系与 针对性的学法指导，激活思维，体验成功! 区别，感受问题解决中思维调整的过程． 例如在处理一元二次方程根的分布问题时，笔 参考文献 者发现学生对于有解问题和只有一解问题处理时， 容易定势为使用△去控制条件，便针对性的上了一 [1]余文森．有效教学十讲[M]．上海：华东师范大学出版 节习题课，设置了这样几个问题：关于z的二元二次 社，2011． [2]施良方．学习论[M]．人民教育出版社，2005． 方程髫2—20x+口+2=0，在下列条件下求实数口的 [3]喻平．数学教育心理学[M]．广西教育出版社，2008． 范围： 追本溯源揭秘奇函数的对称特性 山东省莘县一中 (371500)高书玲 河南省灵宝一中 (472500)张革革 函数的奇偶性是初等函数的一种重要性质，其 利用函数奇偶性的一个线索． 本质是函数对应图像自身的一种对称，在高考以及 结合函数的左右以及上下平移，若函数以石)是 自主招生考试中一直是一个重点和难点，也是学生 定义在D上的一个奇函数，则函数，，=以戈)关于点 的一个失分点，今天我们从对称的角度去揭示它的 (0，0)对称，将y=八石)的图像先向左平移口(口 神秘面纱，破解这个考试得分点． 0)个单位，再向上平移6(6O)个单位，则得到函 人教A版教材必修一给出了奇函数的定义：一 般地，如果对于函数八石)的定义域内的任意一个菇， )，=g(菇)的图像关于点(一口，6)对称，而由)，= 都有以一戈)=一八算)①，那么函数八戈)就叫做奇函g(菇)=厂(茹+口)+6得到 数． ’一。 从函数的图像角度来看，奇函数的图像自身关 {喜{：菇于量爻二??0’+6，从而得到【g(一菇)=以一戈+口)+6，。 于原点对称(函数图像绕着原点旋转1800后和原函fg!一。+菇?一?2蹙引、②，