江苏省铜山区清华中学2016中考生物 3 消化系统复习教案（2）.docVIP

消化系统 课题 中考复习3：消化系统（2） 主备 课型 复习课 使用补充 课时序数 第 19 课时 使用者 使用日期 教学目标： 1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用 2、说出小肠的结构特点 3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程 教学重难点： 说出小肠的结构特点；概述食物在消化道内的消化和吸收过程 教与学互动设计： 1.创设情境，提出问题出示学生比较熟悉的图片和一段富有启发性的文字“食物究竟在人体的什么地方发生变化呢?”作为导言。引起学生的注意，激发探究的愿望；为学习者指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务，从而使学生成为知识的主动建构者。让学生表演小品(角色扮演：学生分别扮演口腔、胃、小肠、大肠、肝脏等器官)，再次创设情境，引入新课学习环节。2.根据小品内容提出几个问题，给学生足够的时间相互讨论、相互学习。在学生讨论、交流时，教师则是多看、多听、多感受而少说话，并及时对结果进行归纳、总结和提高，将零碎的知识系统化。消化道——口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 唾液腺——分泌唾液 肝脏——分泌胆汁 消化腺 胰腺——分泌胰液 胃腺——分泌胃液 肠腺——分泌肠液 3.知识应用知识拓展：教师提出“你知道哪些消化系统的疾病?”让学生说出自己所知道的消化系统的疾病。引导学生学会搜集信息、积累知识，并时刻关注生活、关注学习、关注健康。淀粉 口腔唾液淀粉酶 麦芽糖 小肠 酶 葡萄糖 蛋白质 胃胃蛋白酶 多肽 酶小肠 氨基酸 脂肪 酶小肠 甘油、脂肪酸 采取小故事的形式 导入；学生兴趣浓 厚；在故事中学习 让学生分组进行演示， 并分组进行交流 分组展示消化系统的 组成；并注意消化系统 的“几最” 通过对于健康的关注 进行情感教育并延伸 三大有机物的消化过程 课后追记 得：这节课的内容比较抽象，充分利用多媒体的优势，结合课本上的图片，把消化系统的结构形象的讲解。并把课本的文字转移到图片上，这样能理解结构和功能的相适应，同事也能增加记忆失：本部分的内容较为抽象，即使通过多媒体的展示图片也不能很深刻的理解记忆。 改：课前充分的准备，否则课上有些问题自己还没明白，怎么能给学生讲明白呢！同时结合生活中出现的具体事例进行相关的教学学生的学习效果会更好。 初中生物复习人体部分综合 一、选择题 1、在血液中，红细胞的主要功能是　　　　　　　　　　　　 ( 　 )。 A．吞噬细菌 B．止血和加速凝血 C．运输养料和废物 D．运输氧气和部分二氧化碳 2、用显微镜观察血涂片，视野中所见到没有完整细胞结构的是( 　 )。 A．血小板　 B．白细胞 C．淋巴细胞 D．未成熟的红细胞 3、下列有关血红蛋白的叙述，不正确的是　　　　　　　　　( 　 )。 A．红细胞中血红蛋白的含量是鉴别贫血的标准之一 B．血红蛋白与一氧化碳的结合能力要比氧大200多倍，且不易分离 C．血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质 D．血红蛋白在氧浓度高的地方与氧容易结合，在氧浓度低的地方与氧不易分离 4、如下图所示，A、B、c、D四支试管加有等量的新鲜家兔血，其中A、B两支试管加入等量抗凝剂, C、D两支加入等量的生理盐水，静置一段时间，下列结果正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　( 　 )。 5、食物中缺铁可能患有　　　　　　　　　　　　　　　　　( 　 )。 A．发炎 B．坏血病 C．贫血 D．侏儒症 6、与心房相连的血管不可能是　　　　　　　　　　　　　　( )。 A．上腔静脉 B．动脉 C．下腔静脉 D．静脉 7、病人输液时，输入的生理盐水浓度是　　　　　　　　　　　( 　 )。 A．0．1％ B．0．75％ C．0．9％ D．7％ 8、在心脏的四个腔中，相通的是　　　　　　　　　　　　　　( 　 )。 ①左心房和右心房②左心室和右心室③左心房和右心室④右心房和右心室⑤左心房和左心室 A．①② B．①③ C．③④ D．④⑤ 9、当血液从心脏流向肺时，肺动脉内血液的颜色与气体含量是( 　 )。 A．暗红色、含氧多 B．鲜红色、含二氧化碳多 C．暗红色、含二氧化碳多 D．鲜红色、含氧多 10、肌肉注射药物后，若做跟踪调查，最先在心脏哪个结构中发现药物(　 )。 A．左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室 11、在人体血液循环系统中，血