江苏省铜山区清华中学2016中考生物 10 维持生物体的平衡复习教案（2）.docVIP

维持生物体的平衡 课题 四 维持生物体的平衡（2） 主备 使用补充 使用者 课型 复习课 使用日期 5. 教学目标： 1．结合心脏的结构图，认识心脏的结构与功能； 2．能结合循环的途径模式图，说出人体血液循环的两条途径及其血液成分的变化。 重难点： 心脏的结构与功能相适应的特点； 血液循环的途径与血液在两条循环途径中的颜色和成分的变化。 教与学互动设计：　　　　　 一、考点整合 一）心脏的结构（由心肌构成） 1. 四个腔的名称（壁最厚的是 ） 2. 与四个腔相连的血管名称 3. 瓣膜的作用 ； 4. 口诀： 上房下室，左右颠倒； 房连静，室连动； 左静右动。 二）血液循环的途径 1.循环途径包括体循环和肺循环，同时进行。 体循环：左心室 → 主动脉 → 腔静脉 → 右心房 【动脉血→静脉血】 ↑ ↓ 肺循环：右心房 ← 肺静脉 ← 肺动脉 ← 右心室 【静脉血→动脉血】 2.血液循环的功能：把氧气和养料带到每一个细胞，把细胞产生的二氧化碳等废物带走。 二、例题精选　　　　　　　　　　　 1．与人体心脏四腔直接相连的血管中，流着动脉 血的静脉血管是 （ ） A．主动脉 B．肺静脉 C．肺动脉 D．上下腔静脉 2．李明同学患了肺炎，医生采用臀部注射 青霉素治疗，请问青霉素到达肺部细胞要经过 的途径是怎样的？ 通过心脏图片的展示进行外形和结构的知识。 通过提问板书对血液循环的过程进行详细的复习讲解 利用精典例题对重点知识点进行有效地训练和讲解。 巩固训练： 利用学案进行训练。 课后追记 本节课复习的知识点较多，小故事的形式导入，分组进行讨论复习的形式；让学生自主复习，教师适时的指导，效果不错；但有的学生对于血液循环过程理解的不透彻，应加强。 2