新课程和教师角色.pptVIP

;一、教育的真谛是什么 ; 教育的真谛:就在于以仁爱之心点燃希望之火，以信任之剑斩断心灵枷锁，以唤醒之手开启知识大门。只有这样，学校才能将知识转化成智慧，使文明积淀成人格；只有这样，教育才能焕发出人性的光辉，释放出巨大的能量和持久的效力。 ;二、角色与教师角色 ;三、教师的角色为什么要发生变化;②、本次课改的核心理念 ;③本次课改的理论基础 ; 在人生成长发展的道路上，人们开始注意到学习运用“智商”和“情商”，这对人生和事业的发展是有益的。 ;树干：智商、情商、逆商、悟商;人生之根——“心商”、“德商”、“志商” ;所谓“德商”，就是一个人的道德和品格修养。“德者得也”，“小胜在智，大胜在德”。 ;所谓“志商”，就是确立人生志向和目标的能力。“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐大地之志也”(《三国演义》中曹操语) ;人生之干——“智商”、“情商”、“逆商”、“悟商” ;所谓“情商”，就是认识管理自己的情绪和处理人际关系的能力。这是由美国耶鲁大学彼得·萨洛维教授提出来的 。; 所谓“逆商”，就是如何认识逆境和战胜逆境的能力。这是美国著名学者保罗·史托兹明教授提出的。 ; 所谓“悟商”(也称为“灵商”)，就是一个人对人和事物本质的慎思明辨的顿悟能力。这是由香港著名企业家李嘉诚先生提出的。 ;人生之果——“财商”、“健商” ;所谓“健商”就是一个人对健康的智慧和维护健康的能力。这是由加拿大医学博士谢华真教授提出来的。 ;健康高于财富。要认识到，财富重要，事业重要，健康更重要。;④、本次课改的六项具体目标 ;2、对教师角色隐喻的分析 ; “蓄电池”精神不仅包含了“红烛”的奉献精神，更强调“服务”、“责任”、“协作”。 ;■肯定：;■肯定：;■肯定：;① 课堂授受知识结构发生变化： ;②课堂教学关注的重点发生变化 ;教师的关注发生新的变化：;③课程环境发生变化。 ;新课程环境下，学校应该成为 幸福的校园、快乐的校园：;教学内容的不确定性; ;第二，教师是学生人生的引路人。;d、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师; 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。 ;尊重以下六种学生： ①尊重智力发育迟缓的学生； ②尊重学业成绩不良的学生； ③尊重被孤立和拒绝的学生； ④尊重有过错的学生； ⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生； ⑥尊重和自己意见不一致的学生。 ;⑥不随意当众批评学生。 ;③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；;给孩子一些机会，让他自己去体验；;④帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值； ;⑦帮助学生发现自己的潜能和性向。;再次，教师应继续保持敬业垂范、为人师表的职业道德。;2、新课程课时内容安排的灵活性与传统课时时间固定性的矛盾，已开始困扰教师的具体实践。;6、新教材内容的开放性和教材配套资源不足的矛盾，呼唤教材编写部门和一线教师共同努力开发课程资源。 ;1、平等意识：;总结：新课程、新课堂究竟新在哪里？; 5、新课堂，不再是机械训练，而是注重获取新知识的能力。; 一名好教师应当积极适应素质教育新课程条件的角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，这是新时代为人师表的???要内容。21世纪的教师应当努力走在21世纪的学生的前列，在更高的起点上不断实现对自我的超越。祝愿大家成为适应二十一世纪新课程环境下的优秀教师、成为优秀的课程开发者、补充者和实施者。; 思考题： 1、谈谈新课程下教师的角色的创新？ 2、我们适应新课程，如何实现角色转变？;谢谢！