科学哲学与建筑学.doc

建筑学呼唤科学精神 《科学技术哲学（自然辩证法）》课程作业 建筑学院2002博 林昆 导师意见： 导师签字 2003.11. 建筑学呼唤科学精神 《科学技术哲学（自然辩证法）》课程作业 建筑学院2002博 林昆 【摘要】本文简要讨论了科学哲学的若干个相关概念以及与建筑学关系，指出学习科学哲学对于建筑学人，除了增长自然科学发展史的知识外，还有提高科学精神和学习科学方法两大作用；并论述了提高科学精神是其主要目的，学习科学方法则由于学科特点不能生搬硬套，而只能通过学习和借鉴给我们提供更多思路。 【关键词】 科学技术哲学 自然辩证法 科学精神 建筑学 1．科学技术哲学。 科学哲学是将科学技术本身作为一类对象进行整体性的哲学研究和思考。在80年代中期以前，我们国家的科学哲学的发展及相关思潮的涌动，都是在“自然辩证法”的大旗下开展的，80年代中期，随着改革开放的推进，人们开始反思科学技术实践中提出的许多新问题，对学科本身的建设也有了更彻底的思考。1987年，国务院学位委员会将自然辩证法的学科名称改为科学技术哲学（自然辩证法）。（刘大椿 《科学技术哲学导论》 中国人民大学出版社 2001年1月） 2. 自然辩证法 自然辨正法是关于自然界和科学技术发展的一般规律及人类认识和改造自然的一般方法的理论。它通过总结自然科学的成果，从各门自然科学所揭示的自然界的特殊规律中概括出其普遍本质和一般的规律。从这个论断可以看出，自然辩证法的素材来自源于自然科学，其研究建立在自然科学的基础上。 3. 科学 关于科学，各家看法不一，大约有静态和动态两种分别。 从静态的角度来理解科学：科学是建立在经验和逻辑基础之上的关于自然界各种现象及其相互关系的普遍陈述构成的有组织的知识。（张功耀 曹志平 主编《科学技术哲学教程》 中南大学出版社2001年4月） 动态的角度则认为：科学是一种高层次的人类活动，它具有几个基本的形象（建制、方法、积累的知识传统、维持或发展生产的主要因素和重要观念来源。） 观察第一种看法，我们可以注意到，编者将科学与“自然界”直接挂钩。由于历史上科学这个概念确实与自然界密不可分，我们可以认定为该书论述的是狭义的科学，即自然科学。科学的方法首先产生于对自然界的研究，而后其方法被引入到对人和社会（众人）的思考和研究中，产生了所谓人文社会科学的总称。尽管如此，并不说明人文社会科学具有与自然科学一样的特点和衡量标准。例如，能精确地预测观测是自然科学理论的主要特点，但许多人文社会科学的具体学科就不具备这一特点。 4. 知识 广义的知识包括人们以各种方式认识自然和社会所获得的认识成果。狭义的知识特指科学知识，即人们以科学的研究方法所获得的对自然及社会现象的系统化的知识体系。 自然科学知识（科学研究活动）社会科学知识形式科学知识人文科学知识知识包括科学知识和非科学知识，按照加拿大科学哲学家M 自然科学知识（科学研究活动） 社会科学知识 形式科学知识 人文科学知识 科学知识（研究域） 科学知识（研究域） 知识 （认知域） 宗教政治意识形态 宗教 政治意识形态 伪科学 非科学知识（信念域） 非科学知识（信念域） 科学知识中依然有实证知识和非实证知识的区别。实证知识一般不包括价值判断，只研究对象本身的内在规律，并根据这些规律，分析对象的行为，预测对象的趋势。非实证知识中的相当一部分，如规范性知识，是以一定的价值判断为基础，分析什么样的对象符合这些标准，以及如何才能符合这些标准。狭义的科学即实证性知识。自然科学提供的是实证性知识，而社会科学和人文科学中所包含较多的是规范性知识。 5. 学习科学哲学的意义 学习科学哲学除了增长自然科学发展史的知识外，大致有两大作用， 提高“科学精神”。 2. 学习“科学的方法”。 提高科学精神可以使我们不容易上伪科学的当，具有足够科学精神的人可以轻易断定“水变油”、“永动机”的不可能存在，即使不轻易下结论认为其不存在，也会对它表示足够的怀疑，直到该理论得到全面的科学实验观测的论证。 而学习科学方法则可以直接用以指导研究，规避研究成果中的错误论断，反思研究过程中的逻辑归纳活动，以使我们的研究真正“科学”和富有成果。 需要注意的是，由于科学哲学本身的研究范围着眼于自然科学法则，所以对于自然科学领域，它的理论和方法可以直接指导研究，但对于社会科学理论，它却往往鞭长莫及。尽管其理论可供借鉴，其方法可供学习，但是，与人和社会（即“众人”）相关的科学门类中，大多数是没办法用科学哲学中的科学标准去进行衡量的。 6. 建筑学 建筑学作为一门学科，它所包括的子学科是很多的，从其需要学习和研究的内容来看，是横跨社会科学、人文科学和自然科学的，例如说建筑力学，建筑热工学，这些学科