基于网络环境学生自主探究型教学模式的研究.doc

“基于网络环境学生自主探究型教学模式”的研究 课??? 题?? 开?? 题?? 报?? 告 一、课题立项的理论价值、实践意义、研究基础和可行性分析：（一）运用现代教育技术和网络资源提高学生的自主探究素养是时代的要求。新世纪科学与社会 生产、与公民生活的联系将更加紧密，个体的健康发展将在很大程度上依赖于科学精神的弘扬和信息素养的提 高。因此，新世纪的中学信息技术教育也对学校提出了更高的要求，学校必须开放教育空间、拓宽教育渠道，才能满足未来社会对信息素养和人文精神的渴望，学校在进行开放式的科学教育活动中,只有寻求更多的资源,由课堂延伸到课外，才能引导学生参与自主的实践活动，为学生提供发展创造性思维和实践的机会。而信息时代的产物——网络则凭借其快捷、先进、大量的优势走进了我们的视野,它是世界上最大的知识库、资源库，动态的海量知识信息以超文本链接的非线性方式组织在一起，无论从信息的组织方式、交流的便捷高速，还是信息检索功能，都对当代教育产生着重大的影响，这同样也为我校信息技术教育提供了崭新的改革前景和机遇。（二）运用现代教育技术和网络资源提高学生的自主探究素养是立足学校发展 的现实需要。 我校是省文明单位示范学校,从自发的兴趣小组到开设创新教育辅助课（校本课程），努力打造育才高中教育品牌，以“科技创新”为龙头的拳头产品已初见端倪。随着我校科学教育的深入，利用现代教育技术提升科技活动的质量，利用网络资源拓宽学生的空间，已越来越成为科技辅导员的迫切要求和自觉行动。为了给我校科学教育注入新的活力，寻找新的增长点，我们对在网络环境下开展自主探究教育进行了可行性论证，并逐步形成了 运用现代教育技术和网络资源提高学生的自主探究学习的研究思想。（三）“基于网络环境学生自主探究型教学模式”课题立项的理论价值和实践意义： 把现代教育技术和网络资源引入学校自主探究型教学教育，必将对传统的科学教育思想、教学内容、教学方法产生巨大的影响。现代教育技术能为学生提供活动的交互式环境，为学生获取最新知识、进行模拟实验、信息咨询、专题探索和合作学习等提供诸多便利条件：信息资源永远开放，传播媒介多向交流，传递系统是多媒体的，知识是跨越时空限制的。由此可见，利用现代教育技术和网络资源，可将多姿多彩的大自然、漫长的科学发展史、社会生活中的现代科学新成果等内容，呈现给学生，让学生直接感受，激发兴趣，拓宽视野，获取更多的科学信息，满足学生对探究科学奥秘的渴望与追求，必将促进我校科学教育的可持续发展。1、网上资源是学校科学教育的重要活动源泉。科学教育需要研究的问题从哪里来？文献资料从哪里来？解决问题的思路从哪里来？当然，它们可以来自于书本、图书馆、博物馆等。但决不可放弃网上资源。目前国内的科普网站有科普之窗、伊文科普、中国科普、北京科普、科普社团、大科普网、趣味科普站、中国科普城、中国科普博览、前沿科学科普网等近百个，它们均含有丰富的资源，其中介绍的各种活动和计划，其议题都可提供给教师参考，启发学生的创造性思维与学习研究。2、工具软件是学生自主探究型活动的重要辅助工具。研究成果的展示方式可以是大字、模型、小品、漫画、图片、声像、多媒体等丰富多彩的形式，此时字处理软件(如：MS Word 2003和WPS 2000等)与电子简报软件(如：MS Powerpoint 2003等)就是最好的辅助工具。有一些工具软件可以直接辅助学生进行探索和研究，典型的有几何画板。网络虚拟实验环境也可以提供一些学生在现实中无法体验的情景，可以帮助学生就一些需要进行实验而缺少实验条件和实验环境的研究性学习内容提供帮助。网络虚拟实验室实现的基础是多媒体计算机技术、网络技术与仪器技术的结合。虚拟仪器技术与认知模拟方法的结合也赋予虚拟实验室的智能化特征，无论是学生还是教师，都可以自由地、无顾虑地随时进入虚拟实验室操作仪器，进行各种实验。不但为实验类课程的教学改革及远程教育提供了条件和技术支持，还可以随时为学生提供更多、更新、更好的仪器。通过网络虚拟实验室，能够通过计算机在网络中模拟一些实验现象。它不仅能对一些缺乏实验条件的学生，通过网络同样能够 身临其境的观察实验现象，甚至和异地的学生合作进行实验。 3、初步具备课题研究所需要的软件和硬件。（1）硬件条件：我校现已有教学微机室（学生用）一间，内设服务器一台，有盘工作站50台，拥有多媒体教室一间，各种设备齐全、到位。（2）软件条件：我校拥有多款完整的多媒体教学软件，电子备课系统、素材库以及各种制作工具软件、系统软件等。4、网络环境：学校已落实校园单机上网所需条件，即完成校园宽带网工程建设。二、课题开展基本思路和实施设计 本实验分三个阶段进行。第一阶段：准备阶段1、确定实验课题，拟定实验方案。2、确定实验