平面与平面之间的位置关系导学案.docVIP

2.1.4平面与平面之间的位置关系 班级：_______姓名：_______ 一、教学目标： 1、知识与技能 （2）了解空间中平面与平面的位置关系； （3）培养学生的空间想象能力。 2、过程与方法 （1）学生通过观察与类比加深对这些位置关系的理解、掌握； （2）让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识。 二、教学重点、难点 重点：空间平面与平面之间的位置关系。 难点：用图形表达直线与平面、平面与平面的位置关系。 问题提出 1.空间中直线与直线、直线与平面之间分别有哪几种位置关系？ 2.就你的直观而言，两个平面之间估计会有怎样的位置关系呢？ 探究：平面与平面之间的位置关系 思考1: 拿出两本书，看作两个平面，上下、左右移动和翻转，它们之间的位置关系有几种变化？ 思考2: 如图，围成长方体的六个面，两两之间的位置关系有几种？ 思考3:由上面的观察和分析可知，两个平面的位置关系只有两种，即两个平面平行，两个平面相交.这两种位置关系的基本特征是什么？ 思考4: 下图表示两平面之间的两种位置，如何用符号语言描述这两种位置关系？ 思考5: 作图时怎样体现两个平面平行的特点？ 思考6：两个平面有一个公共点，两平面是否一定相交？ 思考7：如果两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线，此时这两平面相交，交线就是公共点的集合，这就是公理3. 如何作出图形并用符号语言描述该公理？ 思考8:已知平面α，β和直线a，b，且α∥β, ,则直线a与平面β的位置关系如何？直线a与直线b的位置关系如何？ 思考9：如果三个平面两两相交，那么它们的交线有多少条？画出图形表示你的结论。 理论迁移 例1 是两个不重合的平面，在下列条件中，可判定的是 （ ） 都平行于直线 B. 内有三个不共线的点到的距离相等 C. 是内的两条直线，且 D. 是两条异面直线，且 例2 下列说法中正确的是（ ） A．两平面有一个公共点，就说相交于点，并记作 B．两平面有一个公共点，就说相交于过点的任意一条直线 C．如果两个平面只有一条公共直线，就说平面相交，并记作 D．两平面与相交于线段 例3 两个平面把空间分成几部分？三个平面可以把空间分为几部分？ 课堂小结： 本节主要学习平面与平面的位置关系，平面与平面的位置关系有两种： 两个平面平行——没有公共点； 两个平面相交——有一条公共直线。 另外，空间想象能力的培养是本节的重点和难点。 随堂练习 1 下列四个结论： ⑴两条直线都和同一个平面平行，则这两条直线平行 ⑵两条直线没有公共点，则这两条直线平行 ⑶两条直线都和第三条直线垂直，则这两条直线平行 ⑷一条直线和一个平面内无数条直线没有公共点，则这条直线和这个平面平行 其中正确的个数为（ ） A B C D 2 下面列举的图形一定是平面图形的是（ ） A 有一个角是直角的四边形 B 有两个角是直角的四边形 C 有三个角是直角的四边形 D 有四个角是直角的四边形 3 垂直于同一条直线的两条直线一定（ ） A 平行 B 相交 C 异面 D 以上都有可能 4 互不重合的三个平面最多可以把空间分成（ ）个部分 A B C D 5 下列命题中： （1）平行于同一直线的两个平面平行； （2）平行于同一平面的两个平面平行； （3）垂直于同一直线的两直线平行； （4）垂直于同一平面的两直线平行，其中正确的序号有_____________ 课外作业（含2.1.4前面内容） 1．下列命题正确的是………………………………………………（ ） A．三点确定一个平面 B．经过一条直线和一个点确定一个平面 C．四边形确定一个平面 D．两条相交直线确定一个平面 2．若直线不平行于平面 ，且 ，则下列结论成立的是（ ） A．内的所有直线与异面 B．内不存在与平行的直线 C．内存在唯一的直线与平行 D．内的直线与都相交 3．平行于同一平面的两条直线的位置关系………………………（ ） A．平行 B．相交 C．异面 D．平行、相交或异面 4．正方体中，的中点为，的中点为，异面直线 与所成的角是…………………………………………………（ ） A． B． C． D． 5．平面与平面平行的条件可以是…………………………（ ） A．内有无穷多条直线都与平行 B．直线且直线不在内，也不在内 C．直线，直线且， D．内的任何直线都与平行 6．下列命题中，错误的是…