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关于新课标高中历史教学思索摘要：新课标的推广与应用，使得传统的历史教学方式受到很大的冲击，关于新课标高中历史的教学，各线教师都付出了很多努力。新课标背景下，如何上好高中历史课，是我们要面临的问题，新课标对我们的课堂提出“能力与知识、过程与方法、情感态度与价值观”的三维要求，我们老师也迫切希望历史的教学实况能够有进一步的改变和完善，高中历史是建立在初中历史教学基础上的教学，在深度和广度上都有了更高的要求，如何把握好教材，创新教学方法，激发学生学习兴趣，切实提高教学质量是我们作为高中课堂的历史教师需要认真思考的问题。 关键词：新课标；高中历史；教学 一、构建新型教学关系，营造良好学习氛围 旧的课堂里，老师与学生就是“讲述与听讲”的关系，老师们认为全面详细而准确地讲述课文才能使学生更好地把握住要学的东西，学生也默认在课堂上认真听讲，做好笔记，课下记忆就是最直接提高学习成绩的方法，这样的方式导致了学生在课下遇到问题的时候，缺乏了老师对知识的传授就完全不能独立思考问题从而得出结论，只能抱着一大筐的疑问去找老师所求答案。这种方式培养出来的学生，只是一个记忆的机器，教与学里面，很明显欠缺了对学生“学”的思考。新课标下的教学要求我们要明确教学关系里真正的主体，教是为了不教。教学的主要的目的不是教而是学，是希望学生在我们的有效教学里，真正学会知识与技能，更重要的是学会自我学习的方法，毕竟老师不可能一直陪在学生的身边，给他们总结给他们答案。因此，构建新型的教学方式，明确教学目的，转变教学主体是目前最迫切的问题。教师在教学时把课堂的主动权还给学生，通过合理的引导，使得学生主动的参与学习，促使他们主动的去发现问题，思考问题和解决问题，营造自主学习的良好氛围，只有这样才可能让学生从中学到知识。 二、备课工作要做好，全面把握课堂教学进程 俗话说：“不打没准备的仗”，上课其实就好像打仗，但是不同的是我们上课不是要求定出胜负，而是力求做到双赢，这就要求我们老师在备课这一环节下足功夫了，备课的时候要关注三个方面的需求，一是教材、二是方法、三是学生。也就是说，老师要立足于教材，以教材作为课堂教学的根据，认真研读和挖掘教材，对教材的整体教学结构要有一个很好的把握，必要时进行知识的重组，从而构造出最合适的教学方案设计；其次要在备课的时候体现教学过程中的方法设计，在对教材有充分了解和把握的情况下，应该要使课堂尽可能地为学生而服务，即要求课堂的教学方法的采用要能够锻炼学生的思维能力并帮助其建立起一套行之有效的学习方式，提高学习能力；最后就要要从学生的实际情况出发，老师要对学生的心理特点、情感经验、学习习惯和方法有一个比较全面的了解，以便于设计出符合学生学习水平的教学方案，并在教学中帮助学生确立不同的学习目标和学习方式，提高学生的学习效率。 三、课堂导入做得好，学生兴趣少不了 采用课堂导入和不采用课堂导入的课堂教学质量是很明显的，教师在课堂的作用就是通过各种方法和手段，引导学生的学习方向，刺激学生的学习兴趣，采用课堂导入，可以让学生对课堂产生良好的印象，并且促进课堂教学工作的开展。优秀的课堂导入能使学生的注意力迅速集中起来，并产生良好的教学回馈。例如，在讲授“社会主义现代化建设的迅速发展”时，我选择了有意思的“三大件”为教学切入口，七十年代男女婚嫁的时候，通常以“三大件”作为判定婚姻生活物质基础的条件，他们分别为：“手表、自行车和缝纫机”说到这里时，许多学生也纷纷反映，曾听爷爷奶奶或者外公外婆说到他们结婚的时候提起过这三样东西，然后我问那八十年的“三大件”你们由知道是什么么？极个别的同学回答出来了，是“电视机、电冰箱和洗衣机”，其他同学听了恍然大悟的样子，我就再接着问那九十年代的“三大件”呢？同学们越听越好奇、大家都在猜是什么？我笑着说：“是空调、微电脑和电话”，这时有同学按捺不住了，问：“老师，那21世纪的有没有“三大件”啊？”我回答说当然有啊，现在大街上四个轮跑的，“蜗居”和“蚁族”都想要的，还有偶像剧里有钱少爷小姐家里摆的，不一会儿就有同学反应过来了：“是不是汽车、房子和高档家私啊”我满意地笑了，接下话就问：“那同学们知道这些翻天覆地的变化得益于什么吗？”一些预习过课文的同学就会回答“十一届三中全会后的改革开放”于是新课就开始了。 四、采用多媒体教学平台，建立现代化课堂教学模式 新世纪伊始，科学技术的发展可谓是日新月异，现如今很多学校都已经普及了多媒体教学平台的使用，虽然教学的硬件设施更上去了，但是没有跟的上发展的是我们历史教师，据了解许多历史教师因为教龄较长，对新科技新技术的知识也没有采取开放性的学习态度，再加上传统教学思想的影响，导致了对媒体教学平台形同虚设，并没有实际的用处，很多老师甚至还不会制作和使用教学课件，仍旧采取雪花