农村学校班级文化建设管见.docVIP

农村学校班级文化建设管见【摘 要】班级文化是校园文化的重要组成部分。它代表着班级的形象，是一个班级的灵魂。它是班级全体成员共同创造的财富，是全体成员共同劳动的结晶，具有自我调节、自我约束功能。良好的班级文化建设能提高学生的审美情趣，陶冶学生思想情操，能对学生起到潜移默化的教育作用。为此，加强班级文化建设很有必要。 【关键词】班级管理；文化建设 班级文化是指班级成员共有的理想信念、思想作风、行为准则、价值取向的总和。它是班级的灵魂所在，是一个班级生存和发展的动力和成功的关键，它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。硬文化是一种看得见、摸得着的“显性文化”，比如教室墙壁上的格言警句、名人画像、图书角、黑板报、书画作品等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。这些文化弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生，影响着学生的情感态度、言谈举止、精神面貌、成长轨迹等。 作为农村学校，班级文化建设应立足学校自身的客观条件，结合农村教育环境和学生实际，在校园文化建设大框架之下，遵循“实用”的原则，建设切合实际的、具有实际效果的，能够对学生的思想品德、学习活动、素质发展起到积极作用的班级文化。 1. 着力班级思想文化建设 学校的根本任务是育人，它是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才的重要场所。班级是学生在求学阶段接触面最多、生活时间最长的集体。有一个良好的班级文化氛围，对学生的思想品德教育起着至关重要的作用。而在农村学校，学生的视野相对窄小，耳濡目染吸收有益信息的渠道有限，受英雄人物、典型事迹的感染也十分欠缺，在学生的思想情感上很难受到较高层次的震撼与熏陶，所以只能从小处着眼，立足农村学校及农村学生的实际。班主任可组织引导学生“当家作主”积极参与，共同制定“班级奋斗目标”，设计“班旗”、“班徽”，订立“班风”、“班规”，提炼“班级口号”，自编或选定“班歌”等。在学生参与这一系列的活动中，既是对学生思想的洗礼，也是班级思想文化的构建。 2. 加强班级环境文化建设 心理学研究表明，自然环境对人的影响作用主要是通过客观现实对人的心理产生影响来实现的。优美的教室环境既能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，也能增强班级的向心力、凝聚力。更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。为此，我们应该重视教室环境的“美化”，力争做到让教室的每一面墙壁都会“说话”，让教室的一景一物都会“传情”。比如，在教室门外墙上挂出包含班徽、班级奋斗目标、班级口号、学生头像等内容的“班级标识牌”；精心挑选激励学生立志成才，奋发向上的格言警句、名人画像贴挂于教室墙壁上；在黑板上方挂上国旗、班旗，贴出班训班风；发动学生动手动脑自制小工艺品、书法作品、绘画作品来装饰教室的四周；每月出一期黑板报，并用学生的优秀作业、作文，摘录优美诗文等加以点缀；结合“雏膺争章”活动开设展示栏、荣誉台；用小盆栽、小盆景置于窗台上“绿化”教室；根据“小组合作学习”的需要，编排座位、安放桌凳等，让学生每时每刻都受到班级环境文化的潜在教育。 3. 狠抓班级学习文化建设 学生的首要任务是学习，良好的“学风”对学生的学习影响深远。通常讲，学习风气与德育是紧密相关的。良好的学习风气会促进班级的德育工作，它不仅制约着学生个体行为的习惯和方式，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行举止起着润物无声的影响作用。只有平时正确地引导学生、提醒学生、激励学生，形成“自主、勤奋、创新”的学习风气，才能促进班级德育工作的有效开展。为了让“学风”在学生身上得到内化，一些要求必须具体化，方能落实到行动上。比如早读的要求，课堂学习的要求，完成作业的要求，课间、午间活动的要求，参加活动竞赛的要求，听报告、观看演出的要求，自主学习的要求，等等。校园一事一物皆教材，每时每刻皆学习。只有让学生明确在校学习活动每个环节的具体要求，才能使学生能够有章可循，浓厚的学习文化氛围方可形成。 4. 强化班级活动文化建设 班级文化对学生的教育作用主要是通过各种有益活动对学生的思想观念和行为取向产生影响。我们深深知道，学生天性活泼好动，好胜心、求知欲强。为此，组建班级文化小团体、组织开展丰富多彩的文化体育活动，是加强班级活动文化建设的有效途径。班级文化小团体其实就是各类兴趣活动小组，如板报小组、音乐小组、体育小组、美术小组、书法小组、小小文学社等。这些班级文化小团体的组建可以从舆论导向和文化上影响学生。只要引导得法、组织有方，必定实施有效。班主任可根据班级学生在某一方面的兴趣爱好、个性特长，选定小组长负责某一小组工作，引导全班学生参与其中一个或两个小组的活动。充分利用学校教育资源，借助个别学生家庭优势