基于B-S架构顶岗实习动态管理系统设计①.docVIP

基于B/S架构顶岗实习动态管理系统设计①摘 要:顶岗实习动态管理系统采用总线模型,可实现学生、教师、教研室、系部、职能处室、校领导、企业和家长等相关人员间的信息即时直通,解决了顶岗实习传统指导和管理模式存在的不足,系统基于B/S架构能够使用户在任何一个网络终端便捷访问,大量Ajax局部刷新技术的运用,可动态呈现操作结果,多级权限结构可满足不同角色分类查看实习状况,系统的应用实现了分散实习集中化、学生指导个性化、实习考核过程化、成果累计网络化、安全监控全程化,可有效提高顶岗实习的质量和管理效益。 关键词:顶岗实习 动态管理 B/S架构 总线模型 中图分类号:TP311.52 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)04(b)-0011-02 高等职业院校的顶岗实习一般都安排在最后一个学年,又称毕业实习、毕业实践、毕业综合实践等,是培养学生综合技能和全面素质的重要实践性教学环节[1],是校企合作人才培养模式的具体体现,从教育过程看,顶岗实习虽然没有主要发生在校园内,但是实习过程依然是学校教学的重要组成部分。教育部16号文件中强调“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”,为更好的推进顶岗实习力度,落实实践育人工作,近年来,国家有关部委多次发文要求完善顶岗实习管理制度,加强顶岗实习的过程管理。我校自2007年开始探索顶岗实习全程动态管理模式,依托网络技术构建了顶岗实习动态管理系统,并取得了良好的成效。 1 系统需求 1.1 现状调研 通过对近50所高职高专院校的调研,统计数据显示顶岗实习具有教学时数长、安排形式多样、实习单位分布广、单位落实时间差异大、实习单位变换频繁等特点,部分数据如以下几点。 在教学时数上,90%以上院校安排了半年以上,近80%院校从每年的11月份开始,近25%的院校安排一年及以上;在安排形式,79.5%的院校将顶岗实习和毕业设计融合进行,19.5%的院校将顶岗实习和毕业设计分时安排;在单位落实途径上,82%院校以学生为主分散落实,18%院校以学校为主集中安排;针对实习单位的变换,73%院校认为实习单位变换是属正常现象,27%院校允许少量学生的单位变换,无学校不允许变换实习单位。 1.2 需求分析 从以上数据可看出,大多数院校学生最后一个学年中的顶岗实习,都是分散安排在数百个乃至上千个省内外企事业单位,传统的指导和管理方式面临过程管理难、质量监控难、安全掌握难、分类指导难、成果评价难、资料积累难等问题。针对这“六难”问题,顶岗实习动态管理系统需具备学生个人信息管理、实习和就业单位添加、实习情况汇报、教师指导、学校不同职能部门全程动态监控、顶岗实习过程评价及成果汇总、通知发布与查阅、信息分类显示和输出等功能,通过该系统构建学生、企业、家长和学校四者间信息直通的平台,如图1所示,相关部门或个人可以全方位掌握学生的顶岗实习过程。 2 系统设计 2.1 总线模型 传统模式下的顶岗实习指导与管理信息流为双向串行,非相邻元素间信息不直通,达不到即时化、动态化,也即有出入的内容很难及时反映出来[2]。为提高信息传递效率、缩短传输的路径,可将信息流由串行改为并行,由此创建总线模型,如图2所示,网络是平台,顶岗实习是总线,学生、教师、教研室、系部、职能处室、校领导、企业和家长作为总线上的一个节点,学生可异地即时查看学校和院系的通知,并将实习单位变换和实习情况汇报通过连接点传至网络平台,教师通过网络平台可以查看学生的实习状况并给予指导和评价,职能处室可以分类即时从总线上直接查看全校的顶岗实习状况。 2.2 角色权限 系统通过对不同角色的设置和权限过滤,达到统一管理、多级参与、信息互通、快速高效响应的效果,角色权限结构如图3所示:学校管理员负责设置校领导、职能处室和院系管理员的角色;院系管理员负责设置院系领导、教研室主任、辅导员、班主任、指导教师等角色,并建立指导教师和学生的对应关系;指导教师负责设置企业和家长账号;通过权限过滤功能,不同院系同一角色可设置不同的信息查看范围。 3.3 运行流程 为拓展该系统的应用范围,实现分阶段顶岗实习管理,系统按模块化设计,实习模块由各院系管理员定义,分配学生由教研室操作,学生在线完成个人信息并及时汇报实习情况,教师在线布置学生作业并指导学生实习,学校各职能处室和院系各相关角色全程监控实习过程,系统运行流程如图4所示,学生和指导教师是数据源的主体。 3 功能实现 3.1 架构选择 考虑各节点使用者的方便性和终端的不固定性,系统采用了B/S(Browser/Server)架构,这种架构是随着Internet技术而兴起,对C/S结构的一种变化或者改进的结架构,基于B/S架构开发的系统不需要