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基于学名师年轻物理教师职业成长策略浅谈摘要：对于刚刚走上工作岗位物理教师而言，他们面临着如何迅速提高教学技能；如何迅速处理好师与师、师与生的人际关系；如何教学科研双丰收；如何把工作与生活的关系放置于一个相对平衡的置点等问题。相同的问题曾经也困扰着名师，但是名师最终之所以成为了名师，关键就在于他们巧妙地解决了这些问题。作为一名年轻的物理教师，想在教师职业生涯中迅速的成长，虚心学习名师实为一种快捷而又实用的好方法。笔者从年轻物理教师职业成长的构成要素出发，借鉴名师成长的经验，进而探寻学习名师促进年轻物理教师职业成长的策略。 关键词：名师 年轻物理教师 成长 策略 由普通物理教师成长为名师没有固定的途径，每种途径有都有其闪光点，正所谓条条大路通罗马。在这些众多的名师成长途径中，明晰年轻教师职业成长的构成要素从而借力于名师促进物理教师的专业成长，是一条切实可行的途径。 一、年轻物理教师职业成长的构成要素 年轻物理教师在职业成长过程中，教学技能的提升是根本的构成要素；掌握良好的人际关系处理能力，包括处理师与师、师与生的人际关系的能力是关键的构成要素；把握教学与科研相互促进，可兼容并举是不可或缺的构成要素；平衡工作与生活的关系，将两者放置于一个相对平衡的置点是重要的构成要素。 二、借力名师，补足年轻物理教师职业发展的短板 （一）借力名师从听课开始，升华于“悟”其道。教学技能始终是一名年轻物理教师走上工作岗位首先要解决的问题，名师在教学方面往往有自己独到的风格，其教学方式无论是在课程教学设计还是课堂教学时对课堂的整体把握方面，都有值得学习借鉴的地方。借力名师从听课开始，应按照一堂物理课的产生线索来开展，听不仅仅只是课堂的时间可以开展，主要做到如下几个方面：一是课前听独具匠心设计；二是课中听其教学逻辑、教学语言使用的精妙之处；三是悟其教学之道，结合自身取其有用之道。 （二）书中自有黄金屋，读名师的书，学名师的文。名师能把本身有名的东西挖掘出来让众人知晓其名，这是能够因讲而名的能力。除此之外名师还能够因写而名，他们善于总结教学经验，善于关注教学工作中的细枝末节，并将这些经验凝结在自己的写作之中。这就需要年轻的物理教师去掉浮躁静下心来，沉进书中去，与名师进行心灵的会晤、人格的交融，方能提升自己。 （三）走进名师心灵体验名师处理人际关系魅力的，提升适应教学系统环境的软实力。听其课，悟其道，品其文学做名师的第一步，作为一位名师总是置身于多层次汇聚的人际关系焦点之上，这就是社会学中所说的人脉关系。作为年轻物理教师，处理好人际关系也是一门提身软实力的必修课，这就需要触摸名师的人生，与名师面对面沟通，高水平的交流对象对名师成长具有不可忽视的重要性，通过研究可以发现名师总是能很好的处理自己的人际关系，无论是与其它名师、普通教师、学生、学生家长都能够应对自如。除此之外，名师之间还会建立相对固定的人际关系网，他们一同参加各种研讨活动，一同赛课，生活中是无话不谈的好朋友，他们之间有赞赏，也有真诚的建议。在他们的生活中，朋友是多层面、多角度的，上到教育部、省厅的各级领导，下到一线的教师，他都能以真诚、平淡的方式和他们处成朋友。这些无疑为他的事业提供了必要的成功基因，如果失去了朋友这个重要资源，尤其是失去了善于交往这一重要能力，他们也无法顺利走上名师之路。 （四）多写、多记、多参与教学预科双丰收。学习名师，绝不是单纯的备课上课，绝不是日复一日的辅导考试，而是教学与科研紧密结合。新课程改革要求教师要从单纯的教育者转变为教学研究者，善于发现教学中的问题和矛盾，自觉追问教育教学行为背后的意义。所以教师积极参与教育科研，对名师和自己的教学实践进行对比研究，方能继往开来，早日成为名师。 这里的写和记，可以是听名师讲课之后的教学反思、日常的教学管理日记、教学随笔、论文和研究报告；多参与主要是指，参与学校、地区、国家级的公开课、科研项目。通过写作，把知识变成实际行动，让行动转换为实用理论，让理论转化为个人思想，通过写作促使自己真正把知识变成一种思考、一种论证、一种内化、一种能力，让文化的底蕴在精神里沉淀，让思想的高度在实践中升华。名师的成长都离不开科研能力的提升，可以说只有具备较高科研能力的名师才能算是真正的名师。年轻教师要积极参与名师主持的课题研究，在整个过程中学会借鉴吸收和超越，不畏困惑、敢于尝试，借助科研的空间推动着自己不断向前。 （五）工作和生活的距离有多远？寻找两者的平衡支点，年轻教师职业成长不必再担忧。来自生活方面的因素这里主要指家庭因素、工作方面主要来自于学校方面。据一项调查显示家庭成员从事的职业对名师发展有举足轻重的影响。调研结果证明，许多名师来自教师世家、知识分子家庭等书香门第。依据叶忠海的研究，中外教育家105人中有2