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移动学习环境的构建 王伟，钟绍春 (东北师范大学理想信息技术研究院，吉林省教育软件重点实验室， 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心，长春130024) 摘 要：移动学习是指能够通过移动学习终端进行数字学习并能双向交流的学习方式。当前，移动学习的基本 实施形式主要有短信、连接浏览和校园无线网络三种，基于无线语音的方式也将成为新的趋势。新技术的不断突破和 推广都直接影响着移动学习的具体实施方式，因而如何合理有效地实施移动学习仍是一个值得探究的问题。通过仔细 对比移动学习的当前主要实施方式，归纳出移动学习系统的典型架构，接着从实旌方式及移动用户端所受影响两个层 面提出构建策略，最后借鉴软件工程思想详细阐述了移动学习环境的构建步骤，并简要论述了在构建过程中的注意事 项。 关键词：移动学习；实施方式；构建策略；构建步骤 一、引 言 性、社会性、情境性、协作性学习的学习环境和 随着通讯技术、网络技术、软件技术以及多 活动。移动学习能够引导所有过去已发展的数字 媒体技术的快速发展，特别是3G技术的出现，利 技术的整合，扮演跨越鸿沟的重要角色H1。移动 用移动设备支撑学习变得越来越可行，相关研究 学习的进一步发展将导致无缝学习空间的产生， 也越来越受关注。然而，到目前为止移动学习还 其具备在不同情境(或环境)中学习经验得以持 没有形成一个确切统一的定义，很多研究者从不 续的性质，并伴随一名学生可以拥有一台或多台 同角度给出了不同形式的解释n儿别。 学习辅具(一对一)进行学习而产生。 综合各研究者对移动学习的内涵：移动学习 然而，移动学习的现状尤其是国内现状是不 是一种新的学习方式，也是一种特殊的数字化学 容乐观的，一方面理论的研究深入却未有效的应 习方式，它是一种泛在学习并可以双向交流；实 用和实践，另一方面软件领域有现成的产品却未 现技术包括移动计算技术、无线通讯技术、多媒 必含有完善的教育理念，并且软件本身受制于当 体技术和软件技术等；实终端设备既包括价格比 前的相关技术条件。十年树木，百年树人。教育 较高昂的具有无线通信模块的PDA、掌上电脑， 方法的验证本身又具有相当长的周期。那么，如 也包括价格比较低廉且应用相当普遍的学习机、 何合理有效地实施移动学习呢?本文围绕该问 普通手机，判断准则是行动便携性、支持学习性； 题进行阐述。 移动学习系统应该满足学习资源高效、搜索能力 二、主要实施方式 强大、互动交流方便、绩效评价准确等要求。 目前，移动学习的实施形式主要有基于短 目前，全球范围内移动资费下调，通信速率 信、基于连接浏览和基于校园无线网络的准移动 加快，各类移动设备的功能、性能日益增强，更 学习三种瞳1，此外还有基于短信和连接浏览相结 为移动学习的应用及普及提供强有力的支持。从 合的方式，基于无线语音的方式也将成为新的趋 教学模式的特点划分，移动学习将经过从知识传 势。以下对其中三种方式作简单介绍。 递到认知建构、再到情境认知三代的发展嗡1。移 (一)基于短信息的方式 动学习已经不仅是照搬普通在线学习进行单调 这种实施方式最主要是解决短信接入以及 的内容呈现及知识传递，基于认知建构的移动学 与行业应用的开发接口，现在国内有不少从事此 习研究者更加侧重利用移动设备本身的特性，强 项研究的软件公司，如万象科技。目前主要的接 调以学习者为中心，营造能够提供主动性、探究