基于菱形理论模型高校双语教学评估模式.docVIP

基于菱形理论模型高校双语教学评估模式摘要：自教育部提出了大力开展双语教学的目标后，全国涌现了上万篇的双语教学类文章。2007年以来，越来越多的双语教学研究开始注重双语教学的评价方法，但是这些研究所站的角度都是对课程本身的评价，导致评价结果相对狭隘。其实在教学实践中，导致双语教学效果不佳的一个重要因素是学校的支持，而对这方面的评价必须站在一个更高的角度上才能进行。在这样的目的下，提出一个双语教学的评估模型，从第三方的角度对学校双语教学工作进行评估是有利于双语教学发展的。 关键词：双语教学；高等学校；菱形理论；评估模式；指标 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)16-3925-05 A Study on Bilingual Education Evaluation Model in Universities and Colleges Based on Diamond Model LV Chen1，LIU Hong-yu1，LI Mei-yan1, XIAO Xue-qing2 (1. Tianjin Institute of Urban Construction, Tianjin 300084, China; 2. Tianjin Uninersity of Technology and Education, Tianjin 300222, China) Abstract: Since the Ministry of Education advocated bilingual education in colleges and universities, tens of thousands papers about this ar? ea has been published. Especially from 2007, more papers endeavored to explore the evaluation of bilingual education. However, these arti? cles are more likely to evaluate from the school?s perspective, which makes the appreciation results parochial. In fact, in teaching practice, one reason that causes poor results of bilingual education is a lack of support from the schools, which can only be evaluated from a higher perspective. Therefore, proposing an evaluation model from the perspective of a third party to appreciate the performance of the school can benefit the development of bilingual education. Key words: bilingual education; colleges and universities; diamond model; evaluation model; indexes 自2001年以来，国家教育部一直大力推行双语教育，并明确要求高校在三年内开始5%~10%的双语课程。近年来，为了推动这一政策的深化，国家教育部在2007年开始推行双语教学示范课程的评审大大提升了双语教学的有效性和针对性。在2012年工作要点中，教育部也把双语教学列为“稳妥推进”的行列。 然而，虽然有了国家的支持，目前的双语教学仍存在一定的欠缺，其主要原因就是缺乏合适的评估模式和方法。该文希望为双语教学的评估模式提出一个可行的方法。 综合以上所述，作者在参阅了大量文献的基础上对于双语教学的评估模式给出了一个基本的框架。在该框架下，作者把双语教学的影响因素分成了若干个组成部分，并给每个部分进行了层次的细分，然后使用打分法给每个层次赋予一个最高分值，最后把每一个方面的打分再次进行加权平均，从而对一个大学或学院的整体双语教学水平进行评估。 在该文中，作者创新的提出了把学生的出国留学和进入国际大公司的意愿、先修后修课程衔接、周边院校的双语课程三个明细指标，而且不同于前人的是作者给专业英语词库、教师的口语能力、用人单位的要求、政策宽容度等赋予了较高的权重。 该文的不足之处在于没有使用定量的方法把所有的因素进行数理