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大学生创业教育发展及改进探究[摘要] 基于全国30所高校大学生创业意识调查显示，创业教育在越来越多的高校得到了推广并取得了初步成效，国家创业教育政策和社会支持系统的不断完善；大学生创业意识不断增强。但逐步普及的创业教育与大学生的创业需求之间仍有一定差距。 应强化大学生社会实践，有针对性的进行创业培训和指导；创业指导机构设置制度化，加快创业实践基地建设；转变现有课堂型创业教育模式，实现高校和企业创业教育的合作；加强专业教师指导，制定和落实场地和资金扶持等创业优惠政策等，进一步推动大学生创业教育。 [关键词] 大学生；创业教育；大学生社会实践；创业培训 [中图分类号] G521 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)04?0082?04 1989年，柯林?博尔在向经济合作和发展组织教育研究与革新中心提交的报告中首倡创业教育的教育理念。他提出未来的人应掌握三本“教育护照”，分别是学术性的、职业性的和关于事业心和开拓技能的护照。所谓“事业心与开拓技能教育”就是“创业教育”，又被称为“第三本教育护照”。1999年，我国正式引入高校创业教育和创业实践，此后相关工作一直如火如荼地进行。 2009年12月至2010年5月，以全国大学生为研究对象，作者在14个省(市)的30所高校，共对2827名大学生进行了“大学生创业意识与创业教育研究”的问卷调查。调查对象采用非概率抽样的方式选取，按照样本学校现有学科门类平均分配样本量，比较严格地控制了调查对象的性别、政治面貌、年级、学生干部等特征。本文结合大学生对创业教育的主观认知和评估，从宏观上分析高校创业教育进展以及存在问题，并提出进一步推动大学生创业教育的对策建议。 一、大学生创业教育的主要进展及成效 1. 大学生创业教育的政策进一步完善 1989年底，联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”首次提出创业教育，创业教育理念开始传入我国，并开始了零星实践。1999年6月，中共中央、国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“高等教育要重视培养大学生的创业精神”。同年，江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话中提出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创造者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥更大的作用。”此后，部分高校着手进行大学生创业教育理论的研究，大学生创业实践活动也开始出现。 2002年4月，教育部召开普通高等学校创业教育试点工作座谈会。会议指出，对大学生进行创业教育、培养具有创业精神创业能力的高素质人才是当前高等院校的重要任务。2010年4月，教育部召开推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作视频会议，会议提出：创新创业教育要面向全体学生、结合专业教育、融入人才培养全过程。要以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，不断提高人才培养质量。同年5月，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》。尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020》在“高等教育”这一节中，充分强调“推进创业教育”，创业教育政策日趋完善。2011年3月，教育部副部长杜玉波在全国大学生自主创业工作经验交流会上表示，通过成立全国高校创业教育指导委员会，教育部下发专项文件，把创新创业教育融入了人才培养全过程。[1]调查结果显示，有61.8%的大学生对大学生创业教育政策表示了积极认可，还有89.0%的人认为迫切需要进一步为创业制定优惠的政策措施。 2. 大学生创业教育的社会支持更加有力 大学生创业教育是高校教育的重要组成部分，是公共事业需要关注的领域，必然要求国家、政府以及社会组织和全社会的参与并提供支持。当前，大学生创业教育的支持系统大致有三个部分，即创业教育课程设置支持、创业教育项目支持和创业教育环境支持。 从创业教育课程设置来看，2002年教育部召开普通高等学校创业教育试点工作座谈会后，清华大学等9所大学开展创业教育试点工作，纷纷制定大学生创业的有关政策，积极鼓励大学生创业，并加强大学生创业教育，开设创业教育课，出版有关创业教育书籍教材。本次调查显示，有51.2%的大学生陈述所在学校“经常开展创业知识讲座”，有41.1%的人称“创业教育是一门选修课”，还有41.0%的人认为所在高校“进行过创业技能培训”。 从创业教育项目看，主要有“挑战杯”、SYB项目和KAB项目。发轫于1999年共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届“挑战杯”，至今已经连续举办七届。1999年，李玲玲以两项专利注册了公司，标志着大