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大学生多元教育工作模式探究摘　要：新时期多元教育模式在中国得到广泛认可和倡导，本文在剖析目前大学教育形式和教育效果的基础上，根据自己多年在大学生教育工作的理论和实践方面的各种经验，对大学生的多元教育模式进行了一些尝试性的探讨研究。作者认为目前的教育发展趋势应当加强对在校大学生教育重视程度，并且提出在大学生的思想政治教育和管理工作中可以引入多元模式，有望取得很好的效果。 关键词：新时期　大学生　思想政治　教育和管理　多元模式 1.前言 目前，随着现代化建设的逐步深入和对高层次素质全面人才的迫切需求，多元教育模式在中国得到广泛认可和倡导；尤其是在大学生高等教育工作中出现多种教学模式，针对大学生（包括专科和本科教育）教育中存在“一专一能”现象得良好的成果。但是，这几年我国的除了大学生高等教育方面有了很大的发展，大学生教育的发展是更大的，其在招生数量、范围、方式等方面都比大学生教育要有很大的变化。但是，毋庸置疑的是大学生教育是比大学生教育更高一级的教育、教育质量方面等要求更加严格的教育形式，因而，近几年的关注重点已经由之前的大学生教育转移至大学生教育。所以，从目前的教育发展趋势来看确实需要将大学生教育模式再次提到议程上来，应当加强对大学生教育重视程度；而且，新时期的大学生教育模式也应当焕然一新，应当吸取各种教育模式的优点。 本文侧重从思想政治教育和管理工作系统的角度来探讨“新时期下的大学生多元教育工作模式探讨研究”这个问题，并根据自己多年在大学生教育工作的理论和实践方面的各种经验，包括自己的多年大学生干部经验、吸取其他同学和朋友等的多年学生干部经验以及自己自身的教育教学工作经验和吸取其他教育工作前辈的教育经验提出一个可行性较高的解决办法。作者认为不仅在研究生教育中存在“一专一能”现象，而且在大学生教育中由于国家社会学校以及学生自身等各种因素也导致出现甚至部分学校的大学生已经存在“一专一能”的现象，这会导致大学生在今后踏山工作岗位或者继续学习深造都会很难适应新时期的学习和工作环境要素。因此，需要对大学生的多元教育模式进行了一些尝试性的探讨研究，在大学生的思想政治教育和管理工作中可以引入多元模式，能够很好的效果。这对于从事大学生思想政治教育工作的辅导员来说，具有一定的参考价值和意义。 2.大学生元教育模式的推行背景及研究状况 2.1 多元教育模式的推行背景 在中国的高等教育中，高等学校担负着为社会为祖国输送高等人才的任务，培养更多更好的管理型人才是当务之急；因此，即便是针对研究生教育的“一专一能”教育模式也是很难适应经济社会的发展要求[1]。一般来讲，“一专一能”都是泛指高校中有部分研究生教育存在缺陷的现象。其实，在大学生教育中，由于国家、社会、学校以及学生自身等各种因素也导致出现甚至部分学校学生已经存在“一专一能”的现象。因为，在我国的教育结构体系中，虽然研究生教育比重在加大，但是鉴于目前国家的教育国情，占绝大多数的还是大学生教育[2]。中国在校的大学生（包括专科生和本科生）规模远比研究生（包括硕士生和博士生）要大很多，因此，大学生基础教育问题再所难免，“一专一能”的现象也就不足为奇，比如高校中有部分大学生除了自己所学习的专业方面有很多的知识和技能的学习，在其他方面如思想素质、生活技能、社会工作能力等方面出于一些主观和客观的因素都非常的缺乏和苍白。这些因素的可能性非常多，例如主观上的因素很多学生是带着高中生的学习态度进入大学的，因而对于他们来说学习是主要的其他是次要的，甚至其他的活动什么都不参与和参加；再比如客观因素，受身边大多数同学和朋友的影响，不自觉中被灌输了“学习是大，其他无所谓”的思想，对除学习专业课外的东西都不在意；再者，还有受目前大学教育体制的约束，尤其是保送大学生的继续深造体制，使想深造的大学生都不得不每天背着书包像高中生一样，到自习室去努力学习，争取保送大学生的有限名额。所以，大学生教育中出现的“一专一能”现象绝不是危言耸听，需要给予更多的关注。为此，本文经过理论上的分析研究以及现实上的实践经验，提出不仅当今的研究生教育需要推行多元教育模式，在校的所有大学生也非常需要推行多元教育模式[3,4]。 2.2 多元教育模式的研究现状 关于多元教育模式研究，许多教育研究和工作者（包括工作于专科生、本科生以及研究生辅导员），都做了尝试性的理论研究。按照目前形成的主流意识，大部分人的研究重点主要放在了大学生的多元教教模式中，主要原因有两点：一是大学生教育是高等教育，越来越受到重视，近几年的扩招规模也就是一个很好地说明；二是大学生教育环节也存在弊端，大学生教育中的关键一部分就是科研学术能力，能否毕业就要看最后的毕业论文以及所修大学生课程是否合格，这就直接导致大学生的学习生活中，主要以学习专业课和搞科