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如何创新民办高校大学生党建工作机制【摘要】本文论述了高校毕业生创业能力培养的意义，分析了当前高校毕业生创业能力培养的现状，提出了培养高校毕业生创业能力的对策：构建完善的创业能力培养体系；优化师资队伍的配置，采用“走出去、请进来”的途径，构建一支创业能力培养的智囊团；夯实高校创业能力实践平台。 【关键词】高校毕业生；创业能力；对策研究 创业是经济全球化和知识经济发展的产物，也是经济持续发展的基础。在21世纪这个“创业时代”，创业活动水平的高低已经成为国与国之间竞争的焦点。创业能力对毕业生选择创业具有显著作用，同时对新创企业的绩效也有重要影响。高校毕业生创业能力的培养研究，是高等教育改革和毕业生适应知识经济时代发展、实现自身的经济价值和社会价值的必然要求。 一、当前高校毕业生创业能力培养的意义 1、高校毕业生创业能力培养是实现建设创新型国家战略的需要 到2020年建成创新型国家是我国科技发现的伟大目标，使科技发展成为经济社会发展提供有力支撑。要圆满实现这一重大战略目标，主要在于培养和造就具备自主创新能力的大批人才，最终落脚到创业能力的培养上来。通过对大学生创业能力的培养，可以提高高校毕业生质量水平，降低创业识别率，提高自主创新核心能力，从而实现建设创新型国家战略目标的完成。 2、高校毕业生创业能力培养是培养创新精神、实现就业观念转变的需要 实施创业教育，有意识地指导学生有效地进行创业相关内容的体验，引导学生从各种变化中发现机会，有利于高校毕业生创新精神的培育。通过培育大学生的创业能力，鼓励其积极创业，自觉转变被动等待的就业观念为积极进取的创业观念，充分发挥学生职业选择的主体性，达到个人专业技能和兴趣特长完美契合，不但使自己的人生目标和人生价值得以实现，并在相当程度上缓解当前的就业重压。 3、高校毕业生创业能力培养是提高人才培养质量的需要 通过学生创业能力的培养，让学生构建起合理完善的知识结构体系，拥有较为宽泛的知识背景结构，并在创业能力培养的进程中，促使学生掌握各种知识综合运用的能力，将自己脑海中的闪现的创新思维火花转化为现实的创业实践。学生的创新素质将得以提高，创业能力技能得以锻炼，高校毕业生人才培养的质量也随之得以升华。 二、当前高校毕业生创业能力培养的现状 当前高校毕业生创业之路异常艰难，据教育部最新的一项报告显示：我国大学生的自主创业率仅为1.94%，广东大学生创业成功率只有1％，全国大学生创业成功率最高的浙江也只有4％，远低于一般企业近30%的创业成功率。创业成功与否，除了外部条件，如创业扶持政策与启动资金等外，关键因素取决于创业者创业能力的高低。创新创业能力是当代大学生成长成才发展的必备能力，是解决高校毕业生自身就业和为社会创造更多的就业机会的重要途径。当前毕业生创业能力培养教育严重滞后，主要表现在以下几个方面： 1、高校毕业生创业能力培养体系无序零落 创业教育是一个多维度的课程体系，对学生进行全方位的教育。但在现实推动创业教育和能力培养的过程中，创业教育理念与人才培养方案无法融合：首先大多数高校未开设创业教育系列课程，少数走在前列的高校也仅仅把创业教育课程作为就业指导课中的一个部分，远未实现创业教育课程的正规化、体系化；其次，现已开展的创业教育课程仍然裹足于某项创业技能讲述层面，与学科教学、专业教学完全是“两张皮”，基本上是两个各自独立的体系，没有进行很好的学科渗透，无法融入到学校正式的人才培养体系中，一定程度上还只是存在于“正规教育”之外的“业余教育”。 2、高校毕业生创业能力培养纸上谈兵鲜有实践 毫无疑问，从事创业教育的师资需要具有丰富实践经验，但目前我国这样的师资还是凤毛麟角，教学内容和教学模式无法脱离空洞的理论层面，在教学方法上，单纯讲授占绝大多数，使部分高校创业教育又回到了传统课程的定义+概念的背诵上去了，违背了开展大学生创业教育的初衷，学生创业素质、创业能力依然存在重大缺陷。 3、高校毕业生创业能力培养封闭狭窄协同性差 创业能力培养是典型的“开放型”教育，但当前高校、社会、企业良性互动运行机制体系远未建立，更不要说高效运转。虽然部分高校成立了创业指导中心或者是创业孵化基地，但也仅仅停留在创业团队创业竞赛的扶植上，为了竞赛而设置，不能根植于区域经济的土壤，严重影响和制约了实施毕业生创业能力培养的实效，使高校毕业生创业能力的培养缺乏活力和生命力。 三、当前高校毕业生创业能力培养的对策研究 高校毕业生创业能力的培养是一个复杂的系统过程，包括从思想启蒙、到创意产生、到组建团队、到动手实操、再到社会检验等诸多方面的训练。针对当前情况，完善的创业教育体系建设，打造高素质的创业教育师资队伍，夯实创业能力实践平台、提供系统配套服务，是高校开展毕业