如何提高中学生英语写作水平.docVIP

如何提高中学生英语写作水平英语书面表达是语言的输出形式。近年来,人们越来越重视这项内容。然而,学生在这方面的弱势越来越突出。如何提高学生的英语书面表达能力呢?首先要 弄清影响书面表达的诸多因素,弄清学生在书面表达中出现的种种障碍和问题,我们才能够对症下药。 影响学生书面表达的因素： 1.主观因素 首先，学生词汇量欠缺；在英语语法方面掌握不牢固，写作起来难以下笔，经常出错，长此以往形成恶性循环，造成畏惧英语作文的现象。学生往往对英语写作没有热情。 其次，是由于思维模式的影响。语言与思维是息息相关，密不可分的。语言承载着思维，正是由于两种语言的思维差异，所以学生写的作文不是很地道，缺少英语语言的味道。西方人比较直率，所以写文章喜欢开门见山，直奔主题，依据主题，层层论证，是一种解析式模式。中国人喜欢含蓄地表达，所以写文章时经常喜欢铺垫，含蓄迂回的表达内容，注重意合。这是这些差异性导致了学生写作中的许多问题，像表达内容不清楚，逻辑性差，衔接不紧凑，句子结构杂乱等特点。 2.客观因素 学生几乎没有形成讲英语的语言环境，更不用说形成英语语感了。学生缺少英语语言信息的输入，自然就不能形成英语语言信息的输出。另外教师不太重视学生写作教学，没有形成有效的系统的训练方法，学生往往对英语写作没有热情，加上写作训练时间较少，写作起来难以下笔，经常出错，长此以往形成恶性循环，造成畏惧英语作文的现象。 想提高学生的写作水平并非容易的事情，通过对影响学生写作的因素的分析研究，以下是一些相应的教学对策，目的在于提高学生的英语写作水平。 （1）提高学生写作兴趣，克服学生畏惧心理。兴趣是最好的老师。所以，要想使学生写作水平有所提高，就得从培养他们的写作兴趣着手。我认为应做好如下三点：首先，针对学生的畏难情绪，培养学生的自信心，让学生相信自己可以写出成功的文章。其次，热情地鼓励。中学生从心理上渴望得到肯定，所以，在写评语的时候，多肯定学生作文中的优点，使学生发扬优点。讲评时，不要只注重尖子生，而是面对全体学生。中等生尤其是作文较差的学生，他们更渴望被老师认可。对平时作文较差的学生，努力发现他们写得较好的，哪怕是一句话、一小段，都加以肯定、表扬。对较差的习作存在的问题，拿来和学生一起讨论，分析原因，以鼓励他们继续努力。实践证明，这样对激发学生的写作兴趣很有用处。其三，给予必要的指导，尽力向报刊推荐学生的好文章，或者指导学生参加作文竞赛。此外，还可以通过各种课堂形式，如限时作文、优秀作品赏析、作文竞赛等，来激发学生的写作兴趣。总之，兴趣是最好的老师，只要能激发起学生的写作兴趣，作文就不再是一件难事。 （2）在教学中要分析对比两种语言的差异性，解决母语负迁移的影响。根据学生在写作中常犯的母语负迁移的错误，教师要有明确的认识，并鼓励学生要多发现语言差异性，更好地解决负迁移的影响。具体的对比分析可以有英汉语言对比，中西思维模式对比，中西文化对比等。文化，思维模式和语言密不可分，要让学生体会到它们之间的关系。 （3）提高教师语用教学意识和学生的语言运用能力。教师要创设一定的英语语言学习环境，让学生能更好地感受英语的学习环境。这样可以利于学生加强语言运用的准确性。 （4）多开展一些高中英语写作训练的活动。通过这些训练，可以让老师认识到写作教学的重要性，让教师明白学生教学能力的提高并非容易的事情，必须靠日积月累的学习训练才能得以提高。让学生增强写作方面的意识并认识到写作的重要性，产生兴趣并很愿意写，从而提高学生的写作能力。 （5）让学生多读英文书籍，多看英文电影并尽量背诵一些语句，加强语言的输入。写作是属于语言输出的一个环节，要想写出大量的语句，必须要有充足的语言输入，通过语言的输入，学生可以培养语感，培养英语语言思维，排除母语对学生英语学习的影响，写出更地道的句子。 （6）要对学生的写作错误进行及时的反馈与纠正。教师要布置相应的作文练习，然后针对学生容易犯的错误进行及时的纠正，让学生尽快知道自己的错误所在并能及时地得以纠正。 (作者单位系云南省曲靖市沾益县四中) 1