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如何提高农村初中英语教学成绩【摘 要】 随着课程改革的深入，如何提高农村初中英语教学成绩。作者结合自己多年的教学经验，从培养学习兴趣，创设学习氛围，重视教学方法三方面谈谈一些具体的做法。 【关键词】 提高 农村初中 英语 教学成绩 随着课程改革的深入,如何实现减负提质,特别是农村英语.一方面是学生使用了十几年的母语,另一方面是农村没有英语教学的有利环境和器材.对此,笔者结合自己在农村初中多年的教学.谈一谈自己的做法.仅供同仁参考. 一、培养学习兴趣 著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师，只要学生对英语有了兴趣，就能学好。为了培养兴趣，可从以下几方面着手。 1.1 融洽的师生关系 新课标中指出，老师只是引导者，而不能再是高高在上的指挥者。只有处理好了师生关系，学生相信了老师，才能亲其师，信其道。 1.2 讲透英语的重要性 一方面可从生活中体现英语的实用性。例如家电的标注、部分服饰的说明等。到处都有英文的存在，提醒学生英语不可忽视；另一方面，英语是世界上使用最多的语种之一，从学生的前途来看，学好英语相当必要。 1.3 善引导，赏识学生 学生刚入初中，面对一种陌生的语种，一部分学生觉得新鲜、好奇，我们要抓住机会，多表扬，增强信心，培养兴趣；另一部分学生会认为太难，不想学。我们可通过适当播放有英文的视频短片（动漫、科幻等），降低知识要求，消除其惧怕心理，使其对英语产生亲切感。 二、创设学习氛围 当我们通过一段时间的努力，学生产生兴趣后，大多老师都不理解为什么没过多久，兴趣没了，课堂一片沉寂。这就需要我们创设学习氛围，让学生在浓郁的英语气氛中，越学越爱。我在教学中，主要采用以下方法营造英语环境。 2.1 开辟英语角 一方面是在教室的一个角，开设英语专栏，张贴英语名言、学生作品等；另一方面是在校园内，选择一个环境优美、安静、不易受干扰的区域。教师准时到达，与学生进行英语交谈，由单词到短语，再到句子，从中英文混用到纯英文对话。 2.2 重视语言表达 利用课前三分钟，创设情境，师生间、生生间进行简单对话，同时，充分利用课本中的课文，分角色朗读。通过读和说，形成一种英语的语言环境。 2.3 评选英语明星 每个人都希望成功，都想得到表扬。那么，我在教学中结合教学实际，从书写、课堂表现、作业、成绩等方面，评出周明星、月明星和期明星。分别给予奖励，或奖励英语书藉或奖励英语录音带等。 三、重视教学方法 教学有法，教无定法。在此，我仅谈谈我在教学中的一些做法和体会。 3.1 重视音标教学，摆脱单词教读 大多老师在初一时，对音标教学不够重视。而我一般要用去近一学月的时间进行音标教学，不仅让学生会认，还要让学生会拼，会读会写。让音标成为学习英语的工具。随后逐步放手让学生自己拼读，直到不再教单词。这不仅节约时间，更为学生扩大阅读量提供了条件。 3.2 学习新知识，要讲透 无论是句型，还是语法，让学生理清与已学知识的相同、区别及联系，再将知识进行编串，形成顺口溜，使学生容易记忆。让学生边学边练，不能急于求成，加快速度。否则，会让学生逐步对知识处于模糊状态，随着时间的推移和知识点的增多，就会让学生失去信心。 3.3 独立作业，认真批改 作业，是学生学习效果的直接反馈，所以，一定要让学生作业独立完成，当然，作业的布置要分层次，让每类学生都有可做的题。老师对作业务必认真批改，通过批改作业，发现问题，及时讲解，调整教学进度和难度。 3.4 加强记忆 学好英语，必需要积累大量单词、短语、句型等。我为了使学生拥有较大的词汇量，不仅让学生记忆书中的单词、短语、固定用法，还让学生背诵部分经典文段。另外，班级里还配一些中英文双语图书，学生通过翻阅喜欢的图书，无意间增大了英语阅读量。 3.5 重视知识总结 一方面是每教一个单元或一种句型，要让学生对知识进行归纳，练习巩固。同时，为每次作业准备一个错题本，到一定时候，将学生的错题及同类题，让学生做，再次击破易错题或难题。 3.6 面向全体 课标中明确要求，老师要面向全体学生，但大多老师都放弃了差生。这样，会让班级中学习英语气氛不浓，对优生也不利。所以，要重视差生，盯紧中等生，突出优生。这样，才会保持全班对英语有一种良好的学习状态。 以上只是自己在农村初中多年从事英语教学的一些感悟，希望能对同行有一定的启示。 [1] 叶上雄. 中学教育学[M]. 高等教育出版社, 1993(72-135). [2] 陈安福. 中学心理学[M]. 高等教育出版社, 1994(68－133). [3] 周旭,朱福荣. 更新教育观念. 加强教师职业道德修养, 2002