怎样建设一个优秀班集体.docVIP

怎样建设一个优秀班集体摘 要：作为一名班主任，如何建设一个优秀的班集体，是我一直以来思考的问题。我认为：班主任工作的最终目的是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。同时，班级是学校的基本组织形式，是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？在这次学校进行的《优秀班集体建设的内涵和策略研究》的课题研究中，我经过自己的探索和实践，总结了一些经验，供大家批评指导。 关键词：班主任；建设；班集体 中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）15-0190-01 一、注重班级文化与班级制度的建设 要塑造一个优秀的班集体，不是一朝一夕能够办到的，必须要有一个良好的班级文化与制度作保证。班级文化的创造与制度的制定不能靠班主任一人，必须倡导全班同学的参与。首先，经过全班同学的讨论，由同学们自己提炼出激励大家的班训。通过开展系列主题班会，鼓励学生畅所欲言，营造一种轻松和谐，民主开放的学习交流氛围，对学生的价值观、人生观给予正确的引导。另外，通过班级自办报刊，使班级的面貌得到多角度、多层次、及时的反映，不仅可吸引更多的学生参与班级活动，也有利于班级团队形象和良好风气的形成。 二、充分了解学生，把握学生的“自然群落” 当一个新班级形成运行半学期左右，学生中便会自然而然地形成一些“自然群落”，包括有些老师谈虎色变的“小团体”。其实，如果到学生中，我们会发现，这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成，如果能够加强对这些团体的引导，无疑是进行好“软管理”的重要环节。 （一）把握每一个“自然群落”的“首领”，并交给他们适合的工作。 往往这些“自然群落”的“首领”在客观上都有着一定的管理潜力，让这些同学承担某一职务，就能影响到本群落的其他同学。比如，有一个“自然领袖”，他全面发展，在学生中有相当威信，便可委任他为班长。有些“自然领袖”学习纪律等表现不佳，但却有不少人听从他，这类学生可适当引导，让他当值日班长或体育、卫生组长。其实每一个人都有一颗成为好人的心,如果引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进步，从而把这些“自然群落”纳入班级的大集体之中，达到学生自我教育的目的。 （二）把握“自然群落”中有交叉的同学，让他们成为“桥梁”。 自然群落中必然会产生交叉。比如，学习成绩好的同学形成一群体，体育爱好者又形成一群体。但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时，也爱好体育。那么，我们不妨让这些学生成为“桥梁”，使两群体的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”只有充分把握每一位学生，承认并合理利用学生中“自然群落”的有利因素，才能使学生的自我教育真正落到实处。 三、“软管理”重于“硬管理” 所谓的“硬管理”就是现代量化考核制度，而在不少班级管理中出现的扣分制度，就是其中之一。其实这种“硬管理”往往弊大于利。如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。而大胆地引进 “激励”这种“软管理”模式，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人心，对于学生健康成长起着良好的作用。 （一）选五个不是班长的“班长”。 学生心目中，班长真是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其是那些调皮学生更是只能望“长”兴叹。但我们不妨在这些学生中选五个值日班长，每天纪律由一人负责，这样既可以让他们加强自制力，产生心灵上的激励，又可使学生进行自我管理。 （二）定几条不是奖励的“奖励”。 班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个改正错误的机会，赢得大家的谅解。若说成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易形成对立情绪。在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。 （三）多写几张鼓励性的评语。 操行评语是对学生一学期来的思想品德、学习、劳动等作出全面总结和评论，一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。如写给一位成绩中等，表现平平，学习不刻苦，但是有潜力的同学。我们就可以这样写：“你挺聪明的，虽然你不如班里的尖子生，并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更好。我希望你超过他们。加油吧！告诉自己，你能行，等着你的好消息。”当这位同学拿到这样一则充满期望与激励的评语