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政治学科信息化教学资源建设现状及新途径探究摘要：目前我国网民已达5亿多，随着互联网的普及和发展，21世纪将是一个信息爆炸时代，从而推动了教育的信息化，其中最明显的就是教学资源的信息化建设，本文在参考相关资料和调查的基础上，从政治学科角度出发，对我国政治学科信息化教学资源建设的现状进行了探究，在此基础上，为进一步完善我国政治课信息化教学资源的建设提出了新见解。 关键词：政治课 信息化教学资源 概况 途径 一、政治学科信息化教学资源建设的概况 教学资源大体可以从三个方面去了解，即：教学材料、教学环境、支持系统，这三个方面在信息化后都发生了翻天覆地的变化。信息化教学资源包括三大层面：技术性资源、知识性资源、智能性资源[1]。教学材料由传统的文字材料转为：图片、视频、表格、音频；支持系统由传统的黑板、粉笔转为：多媒体课件、投影仪、网络等。教学材料在信息化教学支持系统下，使得教学环境由原来的枯燥无味、呆板落后转为：真实化、情感化、直观化。从这三方面去纵观当今我国政治学科信息化教学资源，主要有以下几个表现： （一）多媒体课件 现在的课堂，多媒体课件已经基本代替了原先教师需要大量手写的黑板字，为课堂节省了大量时间，且课件可以将教学内容以不同的形式呈现出来。多媒体技术的应用为政治课堂 的教学提高了效率。 （二）音频、视频、FLASH动画 音频、视频教学资源的引入，改变了传统的教师讲、学生听，单一的传递方式FLASH动画的引入可以将政治学科抽象的知识具体化、形象化，也可以缓解学生疲劳。如高中《生活与哲学》模块的教学运用音频、视频、动画材料可以将概括抽象的知识生活化、情景化，易于学生理解。 （三）互联网网站 如今，各个学校基本都建有自己的学校网站，这是一个对学生进行思想政治教育的比较好的平台，另外各级政府部门网、新华网、人民网等网站也为学生提供了大量的时事政治等学习资源。另外，学生也可以在这些网站上面留言，也算是民主政治参与的一种新形式。 （四）CAI教学模式 计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。有条件的学校已实行了计算机辅助教学，学生可以利用其进行政治视频、资料的搜集，以及作业的撰写，适时进行评价，及时进行教学信息的反馈，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。 （五）摄像机、照相机、投影仪、U盘等硬件 摄像机的应用可以将课堂实录进行复制，以便政治教师进行教学提示和远程教学，U盘的使用使教学资源携带方便快捷，照相机的出现可方便教师及时捕捉课程资源。 （六）教学微博、博客 博客(Blog)和微博(Microblog)的出现，可以让政治教师适时撰写教育日记，进行教学反思和思考，师生之间也可进行相互的交流以及教师进行作业的布置，二者的应用使课堂不在局限于教室内。 （七）QQ、MSN、WORD等软件 各种易于简便操作的软件的出现和应用也为政治教师与学生之间的交流提供了方便，教师足不出户，便能适时沟通，拓展了教学的空间。 二、政治课信息化教学资源建设的完善策略 纵观当前我国政治学科信息化教学资源建设的现状，借鉴国外经验和个人思考调查，现提出在信息化背景下，政治学科应如何更好地进行教学资源建设的新策略： （一）优化智能性资源，发挥教师重要作用 政治教师在信息化教学资源建设中动力不足，能力不够，这个问题需要引起我们的足够重视。教师作为最重要的信息化教学资源，必须具备建设、开发和创新信息化教学资源的意识和能力。首先，学校要支持鼓励政治教师博览群书，吸取新知识，增强信息技术运用能力。同时，对政治教师进行分阶段分层次的培训，使教师掌握基本的Windows操作如Word、 PowerPoint、 Excel、 Frontpage等制作能力。其次，政治教师要树立终身学习观念，率先成为会学习的人。学会现代信息技术来帮助自己更好地进行政治备课和专业反思，开发出更多更好的信息化教学资源。最后，政治是一门涉及到政治学、经济学、哲学、法律学、文化人类学、社会学等的一门学科，不同的人有不同的看问题的眼，需要教师之间的相互合作，共同开发出优质的信息化教学资源；更需要教师和学生之间开展合作，引导学生逐步发现知识，通过与学生的共同学习开发出丰富的学生资源。 （二）建立丰富、优质的教学资源库，满足教学需要 优质、丰富的教学资源库是教师有效教学和学生高效学习的重要保证。要建立丰富优质的教学资源库，首先，政治教师需要充分利用网络搜集素材。由于多媒体呈现教育信息的形式不同，其资源应是丰富的、大量的，对文字、图形、