生命 生命 四年级下册.docVIP

《生命生命》教学设计一、二、1、读课文要求：　读准字音。　　　　自主探究：课文围绕生命写了哪几个事例　 2、　　学生交流课文围绕生命写了哪几个事例板书 默读课文，用下来学生默读课文，教师巡视指导。小飞蛾被杏林子抓在手中时，如此挣扎？是什么让香瓜子在如此恶劣的环境中不屈向上，茁壮生长呢？四、回归整体，激荡生命之情怀2、课外拓展阅读。 板书设计： 19 生命 生命 飞蛾求生 珍惜 瓜苗生长 顽强 静听心跳 负责 第二课时内容： 指导背诵。 总结“以小见大”的写法。 学了课文后，你对生命肯定有更深层次的思考，回顾一下全文，课文先提出问题，接着写了几个事例，最后写自己的感悟，让我们拿起笔把它写下来。 刘军宁 《生命生命》是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文，是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。 其实，在最初选课的时候，只是出于对这篇课文简单的喜欢。在备课的过程中，越来越意识到文章带给自己的震撼，在震撼之余，才逐渐领会到更多更深层次的东西，继而，才能够将自己的这种理解渗透到教学