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艺术设计专业校企互动平台构建【内容摘要】文章主要论述如何利用高校人才资源与企业开展多层次的合作，搭建校企互动平台，课堂结合课外、校外补充校内，多维度、立体化地培养艺术设计人才，将艺术设计教育的实践环节落到实处，实现校企合作的无缝对接。 【关键词】校企合作 人才培养模式 艺术设计 实践教学 随着知识经济时代的到来，传统的艺术设计教学模式已经不能适应现代社会的要求。艺术设计教育出现了专业课程内容与社会脱节、原有教学形式无法满足用人单位需要等问题，①导致了应用型设计人才专业和市场脱节，毕业生往往还要在设计公司进行“二次培训”，才能顺利就业。如何利用高校人才资源与企业开展多层次的合作，改革教学手段，寻找出一套适应现代艺术设计人才培养的专业教学新模式，成为专业高等教育向更高层次发展所必须要解决的问题。 一、构建校企互动平台的探索实践 要想形成有效的产学研结合模式，就必须依据我国的具体国情、学校的自身特点，对自己的产学研结合方式进行准确定位，在教育教学实践中去探索有学校自身特色的创新道路。② 广东海洋大学艺术设计类专业已有近10年的办学历史，吸纳了大量学历高、科研强的专业教师，具有企业无法比拟的人才优势。面对艺术设计专业实践性强的特点，教师与学生已有与社会接触完成实践项目的先例，但这种合作没有系统策划，人才资源整合不足，尚处于单打独斗的状态，艺术设计专业教学与社会结合不够紧密。而相关企业，尤其二、三线城市的装饰企业虽已逐步走向有序、规范发展阶段，但还不成熟，在发展中也存在着很多问题。以湛江装饰市场为例，归结起来，主要表现在以下几个方面。 首先，专业化程度低，竞争平台单一，价格战是竞争的主要形式。目前，湛江市装饰企业普遍是什么都能做，但做不精，专业化水准较低。鲜有企业能够以自己独特的专业水准、针对工程的专业化设计与施工的组织能力，造成众多企业挤在同一平台上竞争，从而影响到市场的规范化发展。 其次，本土装饰企业尚不具备高端设计人才发展的土壤，专业人才较为稀缺。诸如湛江等粤西城市很难对专业应届毕业生形成吸引力，一线设计公司成熟的设计人才已经驻留在珠三角的广州、深圳等城市发展，本土装饰企业大部分设计人才的流动也限于湛江本土内部，难以推动湛江整体装饰行业专业水平的发展。 再次，从业人员专业素质平均水平偏低。据调查，设计人员组成大致如下：设计专业高职类毕业生占70%；设计专业本科毕业生占5%，工程计算机等专业转行占15%，设计专业本科以上占2%，其他占8%。总体来讲，设计从业人员的整体文化水平、专业程度不高，在利益为坐标尺度的市场经济中，追求谈单率，设计庸俗化，致使设计作品浮于表面，缺乏深层次的理论底蕴。 湛江装饰行业面对行业竞争，提高整体素质，促进装饰行业良性发展迫在眉睫。但是，由于区域差别，面对全国连锁企业的同台竞技，本土企业缺乏品牌依托。因此，整合本土装饰企业与高校之间的资源优势，构建校企合作平台，促进校企长足发展具有深远的战略性作用。而对于高校而言与企业相结合培养高素质人才，以多种实践模式培养应用型人才，这一取向是符合当前我国艺术设计教育发展现状的。然而以往有很多试点由于责权不清、合作方式单一等原因，没有建构一个能被广泛认同的概念，③以致无法更好地推动实践发展。 二、校企合作平台的特点 在近年的合作实践中，根据地区实际情况，整合高校、企业与行业优势，广东海洋大学校企合作平台初步建立，总结起来具备如下特点。 1.社会多角色参与共建平台，团队多视角实现资源互补 合作平台人员来自社会各界，包括以广东海洋大学为代表的高校团队，以湛江市四维空间装饰工程有限公司为代表的装饰企业，以湛江晚报、湛江装修网为代表的媒体，以湛江市建筑装饰设计行业协会为代表的协会组织。成员构成合理，可跨行业交叉协作具有团队优势。企业提供实习场地、提供实际项目和资金赞助；媒体负责对外宣传与合作监督；行业协会协调配置企业的信息与资源，掌握合作的整体动态；高校、协会高层领导直接参与，具有较为直接的表态权。 2.构建“内置+外联”模式的合作平台，实现从高校到企业、由理论到实践的无缝对接 一方面在高校设立公司的设计分部，以教师和设计师合作的形式进行指导，提高学生的实践动手能力，使学生更早地与社会接轨。同时，指导教师和学生成为公司的后备设计力量，填补了企业的人才储备。这种“内置式”的合作模式，使学生不出校门就完成了社会实践。加强了学校与社会、行业间的交流与合作，提升了学生就业的竞争力。 另一方面在企业建设实践教学基地。在企业设立实践教学基地，整合企业的实践资源，让专业学生以实习员工的角色进入公司，开放企业的设计部与施工工地，完成实习与毕业设计等实践教学环节。这种“外联式”的合作模式，使学生了解企业的具体运作情况，为将来的顺利就业